澳大利亞教育研究委員會(ACER)近日發布了2016年國際閱讀素養進展研究（PIRLS）國家報告。報告顯示，澳大利亞四年級學生的平均閱讀成績有所提高，但仍需關註長期處於閱讀成績尾端的學生群體。
澳大利亞286所小學的6341名四年級學生參與了此次研究🟠。結果顯示，澳大利亞是平均閱讀成績自2011年以來提高的18個國家之一🔊，平均閱讀成績從2011年的527分提高到2016年的544分。此次澳大利亞的平均閱讀成績低於13個國家🦬，相比於2011年低於20個國家是一大進步。除了整體閱讀成績的提高外🦋🏋🏽，該報告也顯示澳大利亞各州和地區間差異在縮小；81%的澳大利亞四年級學生達到或超過中等閱讀水平，這一比例在2011年是76%。沒有達到最低水平的學生比例保持不變，另外16%的澳大利亞學生閱讀成績在2016年達到優秀。
國際閱讀素養進展研究2016年的調查雖然表明🍲，澳大利亞學生平均閱讀成績有所改善，但它也顯示閱讀困難學生群體的存在。澳大利亞四年級男生閱讀困難的概率是女生的兩倍，土著學生平均得分比非土著學生低67分🏋🏼♀️，低社會經濟地位的學生閱讀表現不佳🙆⏪。此外，由於校園欺淩☝🏼、低歸屬感和對學術成功重視不夠🧒🏿👦🏼，教育薄弱地區學校的學生接受的閱讀指導不足。
（新聞來源：中國教育報）
