據媒體報道👩🏻🔬，江蘇省高招本科一批錄取正在進行中，而自主招生投檔錄取已經結束。據了解👩👦🧜♂️，此前獲得自主招生資格的部分考生，因為發揮比較好🧚🏽♂️、高考分數高而“另謀高就”，多所高校獲自主招生資格的考生跑了一大半。是一些學生“不誠信”並導致資源浪費，還是學生自主權的體現並彰顯了自主招生的真義？請看兩位業內人士的觀點♦︎。 最大限度尊重考生自由選擇權
近期高校招生錄取工作正如火如荼進行，其中有一種參加自主招生的“特殊考生”，他們提早獲取了各大名校自主招生錄取資格🧜🏻♂️，享受到“當地投檔降10分🖐🏻、30分、50分甚至過本一省控線即可錄取”等各類錄取優惠條件，當屬考生中的佼佼者和幸運兒🚵🏻♂️。然而近日關於“江蘇多所高校自主招生爽約過半”的新聞引起了筆者的關註，文中談及多所高校獲自主招生資格的考生跑了一大半。至於跑掉的原因，不外乎兩方面：其一🙅🏽，發揮比較好👨🏻🦼➡️、高考分數高而“另謀高就”；其二，發揮不佳🕢、高考分數達不到享受優惠條件後的錄取分數而不得不放棄。應當說👨🏻🔧，這兩種情況的考生數會因校而異，顯然後者是自然淘汰的結果，無可厚非👩🏽💼。那麽對於第一種情況的考生能稱之為“爽約”嗎？筆者以為🆓，個人誌願當然應最大限度交由自己主宰，高校應盡可能尊重考生的自由選擇🥖👨🏽🎤。
在當今高校招生錄取機製中🕵🏽♂️，尤其是實行了平行誌願的填報規則後，考生的高考成績經常能與學校產生一對多的對應關系，這也契合了高校招生錄取中“最大限度保障考生自由選擇權力”的基本精神。自主招生中的“自主”◻️，除了體現出高校的自主選擇權外🕡，更重要的是體現在優秀學生的自主選擇權上🪠。再轉換一下視角，正所謂“強扭的瓜不甜”🧑🍼，從資源配置的效度分析👨🎓，人是各類資源中最核心、最具能動性的🕵️，考生對自己選擇的院校及專業的興趣度😱、匹配度、發展潛力接近最佳狀態👩🏿🍼，才有利於人才培養效益的最大化🤸🏿♀️；而高校倘因“爽約”而捆綁較高分的考生誌願，而丟掉那些誌願報考的考生（盡管分會低一些），則於人才培養未必是好事。
對高校來說，首先應該明確的是，部分自主招生考生的“爽約”，基本上不會影響學校完成招生計劃。自主招生投檔錄取相較本科一批錄取有一定時間差，學校有足夠時間把招生計劃統籌調配到更需要的省份及考生手中🏌🏿🩷。從初衷看，教育部是希望“高校根據創新人才選拔和專業培養需要”，形成”自主選拔錄取、自我約束的選拔優秀創新人才的新機製”。這意味著大學自主招生的核心目的不是“掐尖”，因此不能靠允諾給考生優惠條件而鎖定高分考生，此之謂自我約束新機製💂🏼。其實💃🩺，高校本該做到的，是拿出足夠誠意和寬闊胸襟👩🏽🏫，靠科學合理的考核模式來吸引考生，從人才選拔的角度去“發現”那些真正適合學校培養目標、辦學特色的考生。畢竟，無論是國外高校中的多元多次申請機製，還是國內研究生招生中“允許推薦免試考生自由流動，可同時申報多個院校；統考考生可暢通調劑誌願”，均是保障考生自由選擇權的真實範本🗑。
不可否認🏇🏽🥚，高校在自主招生中必然會耗費大量時間、精力和資源，如若考生隨意“爽約”，勢必會造成一定的資源浪費🧱，學校對可能給自身聲譽帶來的影響也會感到“不爽”🈯️。但這可以通過完善自主招生政策✋🏼，一定程度上降低學校的風險和成本🫳🏿，但前提仍然是最大限度尊重學生的自由選擇權。比如高校可通過網站和開放日等活動🤦🏿♂️，向考生提供各種精準信息，側重考察學科特長與創新潛質🦸🏼♂️，打破“唯分數論”窠臼，推出包括綜合素質評價在內的多元化考核評價機製等🙍🏿，選擇最適合本院校及專業的考生。總之，尊重學生的選擇🙇🏼♂️，招到最適合自己培養的學生👨🦯，方能實現真正的公平。(作者張立遷,系天津大學研究生院招生辦公室教師)
建立學生和學校雙向選擇機製
對於考生放棄自主招生資格，有人認為這多少有些不誠信——自己“霸占”了機會👱🏻♂️，卻又浪費🧑🏽💼，導致學校白忙乎一場，也影響其他考生獲得機會🦀；進而建議，應該明確規定獲得自招機會的學生不得放棄。其實這正是江蘇以前的做法，要求獲得自主招生資格的學生，在高考前簽訂協議，考後不管成績多高💪🏽，也不得填報其他高校。而這早就被質疑為限製學生的選擇權🙋🏽♂️。當自主招生時間調整到高考之後，江蘇不再作類似規定，而允許學生自由選擇，這無疑是尊重學生選擇權的進步，不能因為有學生放棄導致名額“浪費”就走回頭路🧑🏿💼。筆者認為🦈，應進一步深入推進自主招生改革，給學校更充分的招生自主權，給學生更大的選擇權🧑🏻🎨。
從2015年起，我國90所高校的自主招生調整到高考後進行。和以前一樣⚰️，調整到高考後的自主招生，仍是高校給獲得自主招生資格的考生一定的錄取優惠。獲得自主招生資格的學生，在高考成績公布後填報誌願，在相應的特殊類型考生欄填報獲得自主招生資格的學校，達到錄取優惠條件即可被錄取，而沒有填報則意味著放棄。有相當數量的考生參加高校自主招生🦻🏻，就是為了獲得錄取優惠🧙🏼，以增加被錄取的機會。很顯然，當高考分數公布後，一些獲得自主招生資格的學生🥌💭，認為自己的高考分數完全可以進“更好”的學校👩🏽🍳，就可能放棄自主招生機會🍢。對此🧑🏽🏫，自主招生可做兩方面改革。
首先，考慮到部分學生會放棄自主招生資格，高校自主招生的名額不能限定為5%🥯🦢，可允許高校根據歷年自主招生放棄資格情況，適當擴大比例。比如😒，如果自主招生資格確認率為50%，那可按招生計劃的10%安排自主招生名額🏇🏼。國外高校在自主招生時，考慮到一名學生可拿到多張大學錄取通知書，因此實際發放的錄取通知書遠超計劃錄取人數。這一經驗值得借鑒🧛🏻♂️。
其次，應該改變把自主招生資格作為給考生錄取優惠的做法，建立學生和學校雙向選擇機製💁🏼，引導學校用辦學質量、辦學聲譽來吸引考生選擇，而不是現在的用錄取優惠“搶生源”。具體的做法是，可以在高考成績公布後，由高校自主提出成績要求，達到申請要求者，可自主申請若幹所大學👨🏻🦯➡️，大學獨立進行評價、錄取👨🏻🦲👆🏻，一名考生可同時獲得多張錄取通知書🧏👨🏼🎤，然後再根據錄取學校🧑🏻🏫、專業、獎學金等情況進行確認🕺🏽。這樣的自主招生，給學校更充分的自主權，也給學生更大的選擇權🧏🏿♂️，有利於學生選擇更適合自己的學校和專業，同時也促進學校之間的競爭。這完全符合國家教育規劃綱要確定的“考試招生相對分離、學校依法自主招生🥨、學生多次選擇”的高考改革精神🧔🏿♂️😯。
為了給高校更充分的考察學生的時間，可把每年高考成績公布後的6月底到7月底，確定為“自主招生月”，而不是現在的局限在高考後的6月10日到6月23日。從錄取時間安排上看，這完全沒有問題。多年以前，我國高考時間曾是7月7、8、9日，高考成績在7月底公布👨🦽，高校錄取從8月初才開始。因此🫱🏼，如今完全可以把6月底到7月底作為自主招生時間，在試點高校完成自主招生後，沒有被錄取的學生，再填報誌願參加高招一般錄取。總之，自主招生必須堅持擴大學生選擇權和學校的自主招生權，而這只有通過深入改革來實現。（新聞來源：中國教育報）
