隨著幼兒園大班孩子畢業，不少家長準備暑假送他們去學拼音，以便“幼小銜接”。而近日發布的一份調研報告顯示，學前階段是否早學拼音、課外是否補習拼音🚭，對孩子小學語文學習沒有顯著影響。專家勸告，漢語拼音沒必要搶先學。
上海市教委委托華東師範大學開展“小學低年級漢語拼音學習效果”專題調研顯示👶🏿，上海現行的“拼音與漢字、閱讀相融合”模式教學為學生帶來愉悅的學習體驗👂，95.84%受訪學生表示喜歡上語文課。調研組發現，入學前是否學過拼音☠️、課外是否參加拼音補習，在入學初期對測試成績稍有影響➾，這種影響到二年級末逐漸趨於消失。
“過早學習拼音可能事倍功半➝。”閘北實驗小學副校長👬、語文教師錢玉華認為，“搶跑”學習拼音不利於養成良好學習習慣✌🏼，也不利於積澱積極的情感體驗。學生進入小學👨👨👦，從不能到能的學習過程會讓他們內心升騰起成就感和自豪感⚪️，而上過輔導班的孩子會想“今天學的我早就會了”🪓🙍🏻，降低他們對新知識的期待感。
華東師範大學心理與認知科學學院副院長龐維國教授認為🏃♂️➡️，幼兒階段不宜進行系統的拼音教學，小學生學習拼音不能脫離具體語境，否則容易陷於機械學習。“拼音教學如果與具體的漢字和課文內容學習相結合，可以增加學生關於拼音的記憶線索，提升對拼讀規則的學習效果。”龐維國說↗️。
專家指出，拼音無須早學🦣，刻意“拔高”會透支孩子進入一年級後的學習新鮮感🐚；“幼小銜接”更應重視培養孩子興趣👩、養成良好習慣🌾，幫助他們學會穿衣、吃飯、上衛生間、系鞋帶🚒、整理書包等基本生活技能。（新聞來源：中國教育報）
