面對985、211等高校學生的“有形”競爭和對二三本院校的“無形”歧視，想找一個實習崗位“難”，想找一個專業對口的實習崗位更是“難上加難”
想想真覺得害怕，連實習都會給我們豎起一道門檻，以後如何鹹魚翻生
他們口口聲聲說著高考要改革📪，不能一考定終身，但現實中人們還是在用高考成績當標桿
今年寒假，張涵終於有了一份“像樣兒”的實習工作🧑🏻🦽➡️🍱。
對於這個來自河北一所二本院校的大四學生來說，畢業實習能進入北京一家中型企業做行政助理著實不易👩🏽🎓。此前的假期🐉，她曾兩次來到北京尋找實習機會，可結果都難以接受——沒有一家“正規單位”拋出橄欖枝🏋🏼♀️。就連這次畢業實習，還是姐姐的朋友托關系“走了後門”的。
相比之下💺，姐姐的經歷令她羨慕不已。張涵的姐姐畢業於北京一所211高校，大學期間曾在兩家市級媒體和1家知名的公關公司實習過。而姐姐大學同學的實習經歷更是“高大上”——中央級媒體🥷🏽、國家部委直屬單位、全球十大公關公司……在張涵眼裏🙇🏽♀️，這些單位都是遙不可及的。
“為什麽找不到一個‘正規’的單位實習？”無數次投簡歷和面試的經歷告訴張涵📮，“我們的‘娘校’太不給力。”
求職就業遇到“院校歧視”、考重點大學研究生“翻身”的通道越來越窄……這些早已被師兄師姐掛在嘴邊𓀒、屬於二三本高校學生的“痛”她早已心知肚明。可讓她意外的是，如今，就連找個“像樣兒”的實習崗位也會撞上這堵“歧視墻”，更別提像姐姐一樣，找一個與專業對口的實習工作。
實習難🤵🏽，找個“對口”的實習難上加難
在每一次投簡歷、面試的過程中，張涵都會被問到一個像是用人單位“串通好的”問題：“你學校是二本吧？”甚至有面試官脫口而出🤦🏼♂️：“你這什麽學校啊？”“這學校在哪裏，怎麽沒聽說過？”……
接下來的問答可想而知。稍有耐心的，再多問個諸如“以前都在哪兒實習”之類的問題敷衍一下，而沒耐心的直接一句“知道了🎲👨🏻⚕️，謝謝你”，便把簡歷放到一旁。可結果都是一樣🙎🏿：沒有回復的“等待”。
張涵很郁悶：從上大學第一天起，老師就不斷強調“實踐很重要”，不能局限於課堂知識👃🏼。輔導員告訴她，既然學歷起點比不上重點高校學生🍴，就一定要多實習多實踐，“特別是去大城市、大公司開眼界、練實操”，不然，“就只能宅在自習室學習，爭取考到985👩🏽🦳、211大學讀研究生。”
可當“張涵們”鼓起勇氣往外闖時，才發現那堵“歧視墻”無形又堅硬地立在眼前👨，“想要通過實習打翻身仗，哪那麽容易？”
更讓張涵感到無力的，是一些大企業、大單位甚至在實習生招聘要求裏都會明確提到“限211⚅、985高校學生”“限一本統招應屆畢業生”……
王寒來自武漢一所二本高校，和張涵一樣👩🏻💻，他發現，想找一個專業對口的實習崗位幾乎不可能。今年寒假，他所在的班級裏🔃，沒有一個同學找到了“與專業對口”的實習單位，“有一個男生去了工廠剝橘子，還有女生進了達利園幹包裝工”。
在他看來，自己所學的電子信息科學與技術專業是個“尷尬的工科專業”，“甚至在武漢都不知道會有哪些公司需要我們”🏄♀️。此前🦠，他也曾去過工廠實習，被要求在流水線上“手擰螺絲”，“要知道現在早就電子化了，這種工作簡直是折磨我們”🤏🏿🧔。學歷、專業帶來的挫敗感一直困擾著他👱🏼♂️，“一頭紮進社會才發現自己毫無出路，只能繼續往上讀”🚣🏼♀️。
就讀於湖北一所二本大學的王怡是翻譯專業的大二學生😸，她的大多數同學能找到的“實習”無非是在培訓機構當老師。而同樣的專業，換到北京👇🏼、上海等城市的一流大學裏，國家級會議、大型活動等同聲傳譯的實習機會常常主動“找上門”⬛️，而這些，王怡“想都不敢想”。
用她的話來說，一個因高考失利而身處二本或三本院校的學生🏌️♂️，經過無數拒絕與刁難才有機會獲得一個中小型企業的實習機會。而一個身處985或211高校的學生🔼，連校門都不用出，就可以輕易拿到大型國有企業或者世界500強的實習機會🚞。
在她眼裏✦，在當今社會💃🏽，面對985、211等高校學生的“有形”競爭和對二三本院校的“無形”歧視🌮，想找一個實習崗位“難”，想找一個專業對口的實習崗位更是“難上加難”。
實習成了打工兼職➔，賣苦力能“長知識”嗎
兩次假期來到北京🧏🏽♀️，張涵都沒有找到與其所學的管理專業相關的實習崗位。四處海投簡歷的她👉🏽👨🏿💼，找到的幾乎都是銷售、導購等兼職工作🚚。
無奈之下，她只好選擇了一個工資相對較高🏡、工作較為體面的“兼職”——在一家快餐店點餐收銀🕵🏽♀️。
“許多二三本學校學生的實習其實就是兼職💻，在肯德基麥當勞收銀、上街發傳單……如果學校在二三線城市👨🏼✈️，就更沒資源了🟡，幾乎都是做家教🌤，也只有家教可以做。”張涵有些疑惑，“兼職”和“實習”能一樣嗎？
徐昕告訴記者，他所在的貴州一所三本大學裏，許多學生的“專業實習”與專業本身毫不相幹👨🏼🚒，甚至從未有過“專業實習”。以他所在的財務管理專業為例👨💼，全班約40個人，在學校要求的大四畢業實習中🪫，幾乎所有人都是“托關系”找人蓋章。而大學期間學生們的“實踐”經歷也幾乎都是“兼職”，“找不到專業相關的工作🏭，不如兼職打工，還可以賺一些‘零花錢’😻。”
身邊的朋友，有的會去咖啡館當服務生，有的去商場超市收銀🙎，還有的甚至去街上發傳單……當徐昕通過父親關系找到一家商業銀行去實習時，室友還嘲笑他：“何必呢🧗♂️？還不是給別人打雜，真的讓你‘坐櫃’（當銀行櫃員）嗎？”甚至開玩笑稱4️⃣，“其實🏙，在超市收銀不也和‘財務管理’專業對口嗎？”
北京一家中央媒體負責招聘的工作人員告訴記者🔇，在篩選簡歷的時候，他發現一個現象：不少“非名校”學生的簡歷中🧑🏻🔬，實習經歷一欄幾乎沒有“專業”實習🧘🏽♀️，取而代之的是廣告公司銷售、培訓機構助教等，甚至有同學把獻血也寫進去。“我後來一問才知道，其實廣告公司銷售就是發傳單、培訓機構助教就是當家教……”
湖北第二師範學院輔導員張帆也發現⚇，專業對口的實習崗位確實很難找✮。不少同學最後會選擇在自己平時兼職和打工的地方實習，“起碼占到50%”⛹🏽。
前不久🧏🏿，王怡還在網上看到一則新聞，某三本學校要求全校2000余名學生前往一家企業工廠進行兩個月“實習”。而所謂“實習”🧚🏿♀️，“說白了就是假期工”。在她看來，“或許我們無法到大城市的高平臺去鍛煉𓀝，但如果只是‘賣苦力’打工兼職🤢，那實習還有什麽意義？能‘長知識’嗎🤙🏼？以後找工作，人家會認可這些經歷嗎？”
“雖然難找，但還是應該去盡力找🥵。”北京一所三本高校的教師裴少巖表示🏊🏻，他不主張學生用兼職來替代實習🌬。“這樣的崗位對學生不會有太多專業技能上的鍛煉👩🏽🏭，雖然可以鍛煉人際交往的能力✌🏿，但這在大一大二就可以通過兼職做到，經過近4年的專業學習之後還去做兼職☝🏻，是對之前學習的浪費。”
“歧視墻”推不倒，二三本院校學生如何鹹魚“翻生”
王怡不否認，與名校學生相比🧜，二三本院校的學生在專業技能、視野、知識面等方面都有不同程度的差距👲🏼。可她不理解的是🏓，為何現在連實習也會遭受“歧視”🚶➡️👰🏿♂️？
當年高考失利後👌🏼，媽媽安慰她說，要相信“能力比學歷重要”🎅，但當放棄復讀選擇了二本院校後🏄🏼♀️，她卻悲哀地發現🧑🏻🚀，“連實習的機會都沒有👍🏿，去哪裏鍛煉能力？”
在王怡周圍，能夠依靠自身能力獲得和名校學生相等的實習機會、平臺的學生太少🐯，除非老師和父母有人脈🧯。
然而，這群或通過自身努力、或通過人脈推薦找到實習崗位的“幸運者”🤙🏻🤦🏻，在和名校學生站到了同一個平臺上後，往往又會遭遇現實帶來的沉重一擊。
湖北科技學院的陳晨就是“幸運者”之一。在今年畢業實習之前👩🏻🚀，他已經有多次在本地各類媒體實習的經歷了😝，“大都是學校老師推薦的”。
盡管如此，二本院校的出身依然不可避免地給他帶來煩惱，他自嘲地稱自己來自“第三世界院校”。“大二暑假曾在一家媒體的記者站實習🧙🏼♀️，記者們都喜歡帶武大、華科的學生外出采訪⛴，我們這些第三世界院校的都是坐冷板凳的後備軍，人手不夠了才想到你，平常都在打字吹空調加收稿子”✍🏿。
有企業的HR質疑，二三本院校學生自身的能力是否能勝任更高的平臺？對此，一個二本院校的女生回答說：很多人否定了我們通過努力改變自己的可能性🎄。“他們口口聲聲說著高考要改革，不能一考定終身🧺，但現實中人們還是在用高考成績當標桿。”
這名女生告訴記者，學校的實習合作基地少得可憐，且都是本地的小企業，即使去了🧙🏼♀️👩🏼⚕️，也是“打醬油”。她靠自己的努力終於進入了北京一家知名企業實習，其間勤奮刻苦，得到了所在部門同事的認可🤽🏼♂️，但當這家企業進行校園招聘時🌙🌪，她還是被拒之門外💇♀️。“投簡歷的不僅有北大清華的，還有從國外名校回來的海歸♖，我怎麽爭得過🤾🏿♀️✊？”她說，“這是二三本院校學生的常態，他們必須不斷去適應這種不被接受和不斷努力也換不來收獲的現狀。”
“想想真覺得害怕，連實習都會給我們豎起一道門檻🧑🏿🎨，以後如何鹹魚翻生？”王怡說🖐🏼。
和王怡一樣，不少二三本院校學生都有一個疑問，“學歷和能力🛅，到底哪個更重要？”
在裴少巖看來🍪，這個已經被討論了無數次的話題並不是三言兩語就能說明白的🧕🏂🏻，“如果拋開其他，只看這兩個指標，當然能力比學歷重要。”但對用人單位來說😐，在無法確定你的能力時👨🏿🚒，如果需要在這兩者間作一個抉擇，“他就選擇了學歷”🧕。（新聞來源👩🏻🎨：中國青年報）
