高跟馬丁靴🧙🏼♂️、俏皮卡通T恤、彩色外殼蘋果電腦……很難想象，這樣一位時尚女教師，竟然是本應自帶“嚴肅”體質的思政課老師👩🏼🎓。
“這兩天，感覺自己在做夢💂🏿♂️，經歷了人生的無數個第一次，第一次在人民大會堂受到習近平總書記的親切接見，第一次與習近平總書記握手👨🏻🎓，第一次上了新聞聯播🐨，第一次被朋友圈刷屏當了回大家口中的‘網紅’……”3月18日，作為全省唯一受邀參加座談會的高中教師，來自浙江省東陽中學的蔣一平參加完習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會後🥞，心情激動，感慨萬分，也深深感受到肩上的那份責任🛸。
在工作和生活中🔼，“平姐”是東陽中學師生對蔣一平的愛稱。“平姐的政治課很有特色，她能把知識點融會貫通，幫我們厘清脈絡。在她的課上，我們從不打瞌睡”“成長有煩惱®️，我們這些青春期的‘小怪獸’都愛把小心思、小秘密全部傾訴給平姐”“蔣老師教育我們的方法不是來自教育學🌪👩🏼🦰，而是來自她對這些眉眼稚嫩的少年由衷的愛與激情”。學生對蔣一平的喜愛全都掛在臉上🗂。課堂上😦，她妙語連珠🤽♂️；課堂外，她爽朗親切。有學生愛上她的口才，有學生愛上她的思維導圖，有學生愛上她的性格👧🏽🔋。而竭盡所能做一個好老師😕，就是蔣一平一生的追求🤯。
思政課“活”了才能“火”
1993年初中畢業的蔣一平，進入浙江省義烏師範學校讀書。那時🫲🏽，師範學校畢業就可以當老師，但學校剛好有兩個保送浙江師範大學的名額，一個是中文系，一個是法政經濟學院，蔣一平是其中一個🫶🏼。比較“幸運”的是🟪，她沒有經歷高考，直接進入了大學。當時她以為會去學法律專業🐑，後來才知道是思政教育師範專業。
在學校，蔣一平是團委副書記，所以經常要參與、組織一些活動🍆。16歲時☘️，她就一個人到金華參加團委的大會。放暑假時，她跟著老師去楠溪江👾、千島湖🤼♀️、黃山等地參加實踐活動，大大鍛煉了自己的能力🏹。正因為自己的這些經歷💄，所以蔣一平對學生參加各項活動都非常支持🅾️，“我經常跟學生說👰🏿，學習肯定要努力👨🏿💼，因為努力是為了讓你上一個更好的平臺，但活動更能鍛煉自己的各項能力，對未來會有很大幫助”。
2000年大學畢業🤦🏽，蔣一平放棄了許多優越條件🏃♀️➡️😽，選擇到東陽中學執教思政課。雖然初入教壇，但那時的她年輕卻能挑起大任，資淺卻能獨立摸索政治學科的學習方法與知識框架。
思政課有時讓學生覺得枯燥無聊🐻，如何讓學生愛上這門課，打造40分鐘激情課堂📨？蔣一平一直在努力。今年是五四運動100周年♙，五四運動離學生很遙遠，如何處理好歷史與現實、個人與家國的關系⛸，激發學生的愛國情、報國誌、強國夢？蔣一平絞盡腦汁，課前做了大量的工作。而一個人的智慧非常有限🔈🧘🏽♂️，為了讓這堂課有新意，蔣一平請教研組其他老師幫著出主意。她設想讓學生穿上五四的服裝🚣🏻♀️，“穿越”到100年前，把自己投入角色去重溫那年“燃爆”的熱血青春，去感受那場偉大的愛國運動。
蔣一平為這堂課付出了很大精力——修改劇本，指導排練，開車帶學生尋找服裝道具，她放手讓學生自己製作道具、查找資料🧎➡️、編寫劇本，直到像模像樣地演出。
時間是1919年5月3日晚🌺❔，地點是北京大學禮堂。“學界的五三晚會👨🏽💼，愛國情在燃燒🤽🏽♂️，民族感在沸騰”“請允許我將具體情況向大家介紹一下”……當學生們飽含激情地站在講臺上🧙🏿♂️，演繹燃情的日子時，她激動不已。這一堂思政課☔️，也是學生人生中難忘的一課。“教師要做生活中的有心人👰♂️，善於捕捉學生成長的興奮點，利用各種形式將思想情感融於認知活動中⚾️，這樣思政課才能上得‘活’☝️。當學生處在愉悅的氛圍中，深入思考生活中的問題🛬，德育也就順理成章、水到渠成了。”在思政課形式創新上，蔣一平很有心得。
蔣一平對“思維導圖”也有自己的理解，並將其運用到政治教學中⛄️。她深知，在知識爆炸的年代，學會如何獲得🏐👨🏻🦽、過濾👱🏽♀️、分析👨🏽🌙、使用信息才是關鍵♟。學習，某種意義就是“認地圖”🔯，從概念出發🧕🏿，由點🤏、線𓀃、面找到整體的知識結構、學科體系🧝🏻♀️，如此才能學會學習。比如在國旗下講話，學生要思考好講哪幾點，每一點怎樣論證👷♂️👮🏽♂️，這種能力讓學生受益很大。剛開始用思維導圖時，蔣一平對學生不放心🌨，總是自己先建構🌩，再讓學生做筆記。但她發現，這樣很難把知識點內化為學生自己的東西☝🏿。於是，開始嘗試放手🫅🏿，針對一目、一框、一課、一單元的內容，讓學生自主建構知識體系圖🏂🏻，激發他們的思考。蔣一平說😁，“事實證明，學生的想象力讓人眼前一亮！個性化的思維導圖🙈，讓他們成就感滿滿。我們還會適時進行交流展示，讓學生上臺講解，一方面調動他們主動歸納知識🪙、建構知識體系的積極性，一方面培養他們的語言表達能力。”
思政小課堂聯結社會大課堂
課堂外，蔣一平善於靜下心來鉆研教材，形成一套自己的教學方法，引導學生樹立正確的價值觀👱🏿♂️。翻開蔣一平的備課筆記，上面貼滿了各種各樣的剪報，政治經濟類🖥、文化類、社會類……每則剪報旁寫滿了她聯系課本作出的思考和觀點。同時🦦👂，她還將學生習題中錯誤率較高的題目串成錯題集，如計算題集、選擇題集、哲學類集等👩🦽，分門別類。這些都是她的寶貝🗾，是她獲得靈感和備課的好素材。
19年的思政課教學經歷讓蔣一平越來越認識到，思政教育要上得“實”🐲，就要打破圍墻，要把思政小課堂搬進社會大課堂🙁，引導學生關心國家大事、關心社會熱點問題，開展形式多樣的活動，如模擬政協👎🏽、模擬法庭、社區服務、社會調研等，讓學生在具體的活動中立鴻鵠誌、做奮鬥者。
去年，學生蔡婧雯參加了浙江金華首屆青少年“模擬政協”比賽。在5個月的時間裏，蔡婧雯和小組成員一起🤸♀️，收集背景資料⛓、分發問卷調查、深入村落調研、走訪專家學者……最終，他們的提案——“在古村落保護中挖掘對中小學生的教育價值”榮獲了“最佳提案獎”。“‘模擬政協’活動不僅是高中政治課程的課外延伸，也是學生了解協商民主製度的生動實踐🤔，調研讓學生第一次對家鄉的古宅文化🎱、文保意義和文化全域化有了深切了解，我們也將繼續通過更多活動促進學生的全面發展。”蔣一平說。
同時，學校還組織學生進行“與法同行”綜合實踐活動👨🏻🦰，帶領學生走進人民法院民事庭和刑事庭👨🏽🦰，旁聽庭審，激發學生對法律課程的學習和探究熱情💳，拓寬視野。
在現場🧙🏿♀️，“刑事組”旁聽電信詐騙案。入場前的安檢、法庭的莊嚴布置、書記員宣布法庭紀律、審判長敲響法槌🥗，馬上把學生帶入法治氛圍中，之後旁聽80分鐘，全程肅靜。學生們既投入地傾聽法庭調查、觀察庭審程序，又深刻地思考犯罪嫌疑人及其家庭教育的問題。“民事組”旁聽房屋買賣合同糾紛案。該案當事人的復雜關系、合同糾結程度大大超出師生的想象，因此大家更加聚精會神地細致觀摩，終於從剛開庭時的“一臉懵”，發展到大致弄清案件脈絡，再後來慢慢形成了自己的見解🎖。
“為什麽被告對房子被查封、收到過原告的15萬元房款等，都說‘記不清’‘不知道’”“嫌疑人是福建人又是在福建被抓獲，而且詐騙案在烏幹達窩點實施⚪️🗃，為什麽在東陽審理😝？”庭審結束後，學生們與法官進行深入探討☝️，發表自己的看法。同時，他們對法官嚴謹的思維邏輯、強大的掌控力等方面表示欽佩。“旁聽活動使學生增加了法律知識，激發了他們對法律課程的學習和探究熱情🌎，對社會法治層面的現實生活有了更多認知，也可以為未來的職業定位與事業追求提供參考📤👋🏼。”蔣一平感慨地表示，“可以說🧔🏿♂️，可貴的成長在旁聽過程中自然而然地發生了”👲🏽。
此外，講好東陽中學的名人故事，也是蔣一平思政課教學的一個感悟。“科學泰鬥”嚴濟慈、世界首顆量子衛星“墨子號”首席科學家潘建偉、量子專家陸朝陽等🏋🏻♀️，都是學校的傑出代表，不僅蔣一平講📜，也讓學生講，引導學生學習老一輩的奮鬥精神、科技報國思想✡︎、創業愛鄉情懷👘，提高站位，樹立高遠的理想追求和深沉的家國情懷。
對學生深深的愛戀
2007年開始😶，蔣一平開始了她的班主任生涯，到現在已經帶滿四屆畢業生🚵🏼♂️⇨。在學生眼中，蔣一平不僅是老師，更是他們喜愛的“平姐”，“愛笑”“充滿正能量”“親切和藹”往往是她給學生留下的最多印象。“我喜歡一切美好而時尚的東西，思政課追求的是精神的美好與時尚。”蔣一平經常把自己充滿精氣神、美好的一面有意無意地傳遞給學生🕶，給學生營造一種快樂幸福的氛圍。
每次在接手高一新班後，蔣一平都會認真思考，這個班級到底如何管理。尤其在製度規範上，如何製定一套能夠有實際效果的規章製度👜，還要體現出獎罰分明😕。但在獎罰中🚷，她還是重點傾向於獎勵🧑🏼⚕️，就是怎麽樣把學生的潛力很好地激發出來。對於新班級，班委的建設也非常重要。蔣一平有一雙會關註細節、敏銳的眼睛🧖🏽。哪個學生一身正氣，哪個學生執行力強🌑，哪個學生不怕辛苦，她總能很快分辨，然後建立一個科學高效的班委集體😖。正是因為她的細心，這個班級裏的班規不僅包含了學校的指定條目，還結合了針對自己班級的細則，這樣的班規製定好以後，帶著班委慢慢培養，讓全班學生都形成較好的自我管理意識。“班級一開始的組建很重要，越到後面，我就會越輕松🥁，慢慢實現‘無為而治’。”蔣一平笑著表示。
同時，面對新班級♢👨🏻🚒，蔣一平會登記學生的出生日期📺、來源地👬🙅🏻♂️、星座🟢，並在備註欄裏填上對方的興趣特長👒，登記每一次與學生的談話記錄。這張表格將陪伴她3年🪔，見證一個班級👮🏽👨🏼🔧、每個個體的成長歷程。她還重視班級文化建設，放權給學生👨🏿，在班長的帶領下🚴♀️，借鑒基層村民自治的經驗，讓學生自主製作班旗、選定班服、班級口號、班級印章💒🎮、班級卡貼、製定思想品行量化考評細則⛹🏽♀️、設計班級綜合登記反饋表……增強學生對班級的認同感與歸屬感🤴🏻，提高學生的自我管理、自我服務、自我教育的能力。
蔣一平對學生的愛滲透在生活中的方方面面，用心捕捉他們成長的美好瞬間，從不吝嗇感謝與表揚☹️💮。她給學生寄上元旦賀卡🧻，甚至悄悄送上生日禮物，寫一段個性化的寄語；出差回來捎上當地特產，自己掏錢獎勵優秀學生🐟、進步學生。打掃校園衛生，她總是帶著學生一起幹🦹🏽♂️；學生遇到不開心的事，她會陪同逛校園或看場電影💁♀️；當學生犯錯時，她會盡可能站在學生立場考慮，而不喜歡動不動就打電話“請”家長🗯，有許多“不能說的秘密”和“少年維特的煩惱”，學生都會信任她的指引。“我覺得班主任在與孩子一起成長中主要做兩件事，一是哄孩子開心。懂他們𓀄，欣賞他們，激發他們的自信與幸福感。二是教孩子做人。懂規矩，追求真善美，激發他們的正氣與責任感👨🏿⚖️🎹。”蔣一平說。
在班級管理中🤑🕹，蔣一平還把教的學科與班級管理結合起來🏋🏻♂️，面對學生學習生活、人際交往中的一些困惑🧑🏿✈️，她會有意無意地引導他們用政治思維尤其是哲學的觀點和方法辯證理性地看待問題、解決問題，從而讓自己更開心更快樂🐺。比如，人際交往對一些學生來說是個難題，有的學生聽到別人在背後說自己不是就很不開心🥬。為此，蔣一平有她的妙招🛳：“你不能左右別人🦨，但你能左右自己的情緒🐠🧑🏿🦱，調整自己的主觀心態和想法。比如一笑而過，隨他說，自己做好就行📄，不要自尋煩惱。我們對它置之不理是否放棄主觀能動性⛹🏿♂️？不是，恰恰是一種智慧🧔🏼♂️，更好地發揮主觀能動性😭👩🏽⚕️，做個淡定而內心強大的人。當然🐐，你也可以換一種方式，用積極向上的方式，努力用自己的言行潛移默化地影響他人、改變他人對你的看法🌖，做個勇敢向上的人👨🏻🦰。”
“蔣老師時常領著我們去看、去了解這個她愛的世界，走啊走啊🩸，等我們長成了目光堅毅🥉、躊躇滿誌的少年，她就放我們到想要的地方去👩❤️👨。”
“蔣老師非常愛我們，用她滿腔的溫柔，目送我們前往遠方。”
“有時夜晚月影清疏🚰🔪，欄外江畔燈火零星，望著外面世界的自由與自身的‘被圈養’，不知多少次萌發了憤世的悲態👩🔬，自認為看清了高考乃至命運的全面臉色。然而我們應該慶幸的是，在這種思想趨於偏激的時刻，蔣老師從不講‘這就是高考’之類現實得讓人悲觀屈服的話🥭，而是疏解夜晚的郁結🧎🏻♀️，帶來晨曦的清風，這對於我們高三學生起著不可估量的作用——悲觀被動承受挫折💁🏿♂️，不如昂揚出擊！”
學生們從不吝惜對蔣一平的贊美🧦，她是學生的大家長，是學生在高中生涯的大樹，更是他們遇到困難時依靠的支柱👩🏼🔧🍍。
蔣一平的成長軌跡昭示著：靜下心來，“沉”下去🤴🏼，方能達到自己的理想。
蔣一平🙎🏻🤾🏻♂️，浙江省東陽中學思政課教師，德育處副主任、政治學科主任🌺👨🦰，從教19年👰🏽♀️，擔任班主任12年🧑🏻🎓。曾獲全國優秀教師、全國中小學優秀德育課教師、浙江省教壇新秀🏘、金華市教壇新秀、東陽“十二五”影響力教師、東陽市優秀班主任等榮譽稱號。
來源：中國教育新聞網
