被老師和家長懷疑為“多動症”的調皮孩子🐼，其實沒有多動症，問題出在家長教育藝術的不足👮🏼♂️。以一位因調皮而經常受老師批評、家長打罵的孩子個案為例🧑🌾，廣州市未成年人心理咨詢與援助中心的心理咨詢師總結出“重復批評形成惡性循環”的常見現象，並提出多留意孩子的點滴進步，並不吝給予鼓勵的建議，讓他們“有勇氣有機會做一個好孩子”。
個案🤔：打了、罵了、哄了🏮，孩子就不聽話
小新，9歲👨🏻🦽🚴🏿，廣州某小學三年級男生🏋️，外表端正，身材強壯，問他喜好，他說喜歡看電視、玩電腦遊戲。爸媽在一家小企業打拼，非常忙碌，咨詢當天，便碰上媽媽值班✊🏿，他由爸爸帶著走進廣州市未成年人心理咨詢與援助中心的咨詢室⚔️。
跟奶奶同住，小新的日常生活起居多是由奶奶照顧🏄。爸爸媽媽對孩子的教育比較關註👨⚕️，也有一些自己的育兒看法和理解。爸爸晚上回到家，都會看孩子是否完成作業。只要被發現沒認真做作業🦒📫，小新便要受到爸爸的批評。為了提高兒子做作業的積極性🪇，除了來硬的，爸爸也會采取買禮物等獎勵方式去哄他。
為了兒子的全面成長👨🦽，爸爸給小新報名了數學和英語補習班💂🏻♂️、跆拳道興趣班等。周末的大部分時間，小新都是在補習班和興趣班中度過。
剛上小學的小新有點坐不住🏋🏿♂️，父母沒在意，覺得可能從幼兒園到小學需要一個適應期🍅。但現在三年級了，他依然好動🧏🏼。爸爸經常接到老師的電話🚵♂️，反映兒子上課時經常躥位、跟鄰近同學說話，幹擾課堂紀律。有時候跟同學打架，小新還要弄傷同學🪄，老師便又要找上家長，協助管教孩子。
他在學校沒什麽好朋友，因為其他同學都怕他。爸爸轉述老師的說法，凡是打架和湊熱鬧的🛝，都會有他的份🏌🏼♀️，作業卻經常不按時完成。爸媽帶他去醫院看，診斷為輕微多動症，吃過藥但沒有效果。爸爸說，打也打了，罵也罵了，哄也哄了➜，但就是沒辦法改進。真的感到無從下手了🙍。
診斷：孩子只是活潑 被誤會有“多動症”
在咨詢室的一個小時裏，咨詢師馮老師發現，剛開始時小新還可以坐著聽爸爸講話😱，可是很快就坐不住了，不是拽著爸爸的胳膊玩𓀚，就是在爸爸身上扭來扭去📭，稍微停一下就玩著沙發上的抱枕和茶幾上的玩具🥰👩🏼🦱。爸爸一邊說情況，一邊提醒他說🛃：“坐好來🐞，不要老是動來動去的🥕，好好聽聽老師怎麽講的🧀。”馮老師偶爾問小新問題🤷🏿♀️，發現他都能很清晰地回答，“很有趣的現象。”
兒童多動綜合征又稱註意缺陷障礙，簡稱多動症🤸🏿。馮老師介紹😐👈🏽，多動症多發於兒童學前時期，活動量多是明顯症狀。註意缺陷障礙是多動、註意力不集中🙏🚶🏻➡️、參與事件能力差🫸🏿，伴認知障礙和學習困難，智力基本正常等表現的一組綜合征😫。
“小新的註意力不存在嚴重缺陷。”馮老師表示🙍🏼🧠，剛到咨詢室，面對陌生環境，小新是可以坐著聽爸爸說話的。只是很快當他熟悉了環境🫙👨🏽🚀，當他不懼怕面前陌生的咨詢老師🦷，當他發現爸爸是在說自己問題的時候，就開始坐不住了。她認為🔉，“所以，小新的主要問題不是多動症🐛。”
馮老師註意到，小新跟爸爸的關系挺好🏢。雖然在咨詢室裏🌮，爸爸偶爾會呵斥小新，要他坐好聽話⚁，但小新明顯不懼怕，反而常常膩歪地往爸爸身上蹭👷🏼♀️。小新願意來咨詢室，也是因為爸爸答應咨詢完了就帶他去公園玩🦷。小新說🚣🏿♂️，最喜歡爸爸帶他到公園玩👱🏻♀️，自己一只手牽著爸爸溫暖的手掌📌，一只手拿著香甜的雪糕吃，雖然媽媽在一旁嘮嘮叨叨🤴🏿，但是仍然感到很幸福📗。
她問小新最不喜歡什麽🧑🏼🌾，小新說最不喜歡老師把爸爸叫來學校。每當老師把爸爸叫來學校，回家準是一頓打罵。
分析
重復批評容易
形成惡性循環
馮老師展示了這樣的畫面🎯：小新在學校裏調皮搗蛋闖禍，弄傷了同學，老師批評教育小新，並請家長協助管教⛏，家長回家一頓打罵，小新回到學校更加變本加厲——形成惡性循環▶️。
當孩子在學校裏闖禍時，作為父母⚧，怎樣做會比較好呢？不少父母都是把從老師那裏得到的批評教育，回到家原封不動地向著孩子轟炸。
“其實，我們相信在學校裏闖禍了的孩子，其實是知道自己做錯了什麽🖊。”馮老師表示，在學校裏🥰🫵，老師已經批評過孩子了。老師把家長叫來學校📅，請家長協助管教孩子🙇🏽，並不是希望家長回家再把孩子教訓一頓。當孩子在學校犯了錯被老師批評了，回到家時一定不希望爸爸媽媽再來一頓打罵，這時孩子最需要的是父母的幫助，幫助自己面對犯錯的後果，支持自己解決犯錯造成的其他問題，“收拾爛攤子”👐🏻。
建議
孩子的點滴進步
都需要家長鼓勵
小新爸媽也坦承👤，自己最怕接到老師的電話了🤑🤹🏼♂️，總覺得在老師那裏聽了一通孩子的不是，心裏也挺惱火的，於是回家就自然會沖著孩子發火。
“當孩子感覺好了，他就有勇氣有機會做一個好孩子。”馮老師向小新爸爸提出建議——並向遇到類似情況的家長們推而廣之：比起多加指責，不如多點跟孩子講故事✡︎🎳，讓孩子明白怎樣做才容易交到朋友🖕；跟同學有沖突時，怎麽解決問題👮🏿♀️，哪些行為動作會傷害到他人等。馮老師建議，親子間不妨事無巨細地坦誠傾談🙇🏽。
以小新等精力旺盛的孩子為例，馮老師建議周末可多帶他們做運動⛷，爬山🪚💝，多給正面行為的引導，多讓孩子留意到正面的言行舉止。此外🕺🏿，家長應多留意孩子的點滴進步，並不吝給予鼓勵，“讓他們相信自己是可以成為好孩子的。”(新聞來源👩🏽🦱：廣州日報）
