在我國，大多數人都經歷過初中教育🔐，但是，你知道什麽是“初二現象”嗎？
“初二是一個相對特殊的時期⚽️。一方面，此階段學生沒有初一時對中學生活的新奇與陌生🧔♂️，也暫時沒有初三所面臨的畢業升學壓力🚉，表面上處於一個相對平穩的學習時期🚴🏿；另一方面，初二又是一個產生劇烈變化的階段👨🏽🦲，是初中生思維和品德發展的關鍵期，這一時期的初中生往往有一些異於其他階段的行為表現，在教育學界被稱為‘初二現象’⛹🏿♂️。”日前，中國教育科學研究院發布的《初中生家庭教育現狀調查》給出了這樣的定義。
那麽，在初二這個特殊的節點，家長們的教育方式方法正確嗎🈲？“初二現象”又會引發哪些問題？
親子關系出現轉折
工作多年的李成🏌🏻，現在依然記得第一次“離家出走”時的情景。“即將升入初二的暑假，因為母親不讓打遊戲機，‘一怒之下’我就出去了🤬，兩天後才回去。後來，很長一段時間，我與父母的關系都很緊張。”時至今日，李成也不知道“初二現象”的存在。他說，如果當時家長對這方面能了解一些，可能就不會出現這些“小插曲”了。
“與兒童期相比💅🏻，初中生的親子關系發生了很大變化𓀔。”該課題組負責人、中國教育科學研究院教育科技研發中心主任張敬培告訴記者，這種變化主要表現在：初中生與父母在一起的時間逐漸減少，對父母的情感表露及對自己私密的袒露減少，並轉而與同伴親密相處。“這些變化在初二表現得尤為明顯，這是初中生成長的必經階段，也是他們擺脫對大人的依賴而逐漸走向獨立的開端🔰。”
調查顯示🚢，當子女慢慢獨立🌩，對家長的依賴逐漸減弱時🤸🏼，各年級家長選擇“感到欣慰”的比例均在60%左右，比例最高💪🏽🐕🦺，但“感到欣慰”的家長在初二階段比例最低，而感到“有點失落”的家長在初二階段比例最高🤹🏻。在問及“與小學相比，您感覺”時，57.81%的初一學生家長選擇“變化不大”，比例最高🤽🏿，但該比重在初二階段明顯下降🧻。
該課題組成員李清霞分析說👩🏿💼，隨著自我意識的增強，初二學生逆反性的行為表現愈加顯現，因而家長會有疏遠感、緊張感和矛盾感🙆🏿♀️，“可以說，親子關系出現轉折，使家長一時不能適應這種變化”。
學習出現分化
“相比初一🫴🏼、初二的數學真是難了許多🧍。”山西太原初二學生白兆輝告訴記者🙍🏽，新學的物理課也是讓他頗為頭疼的難題。
“因為學習內容、難度與初一相比有諸多變化🪅，初二學生對於學習問題的歸因🕚、學習上所需要的幫助等情況都表現出‘年級特征’📮。”調查顯示，在學習的歸因問題上，問及學習的適應情況，與小學相比，初二學生選擇“沒有不適應”的比例最小（初一16.31%，初二15.62%，初三16.97%）。將學習不適應的各項內容進行比較🐆，初二學生選擇比例最高的兩項分別是“學習內容變難”“學習科目增多”。
“可以看出，學生強調的是學習的客觀原因，事實上，初二課程恰恰是初中階段比較關鍵的部分，難點集中，難度加大，需要學生有良好的抽象思維能力🧑🦲。因此✒️，初二學生對學習適應問題的歸因也是客觀存在的問題🅱️，並非都是對學習問題的推托👩🏼🏭🟨。”李清霞說。
初二學生精神需求凸顯
調查指出👨，在調查初中生最希望和爸爸一起做哪些事時，他們選擇“受委屈或挫折時給我支持”的比例最高（初一45.09%，初二46.51%🙌🏿，初三48.95%）⛱，選擇“拿不定主意時幫我分析”（初一38.48%🧑✈️🧬，初二41.07%，初三44.83%）、“探討為人處世的道理”（初一27.22%✊，初二32.68，初三37.86%）的比例均隨年級升高而逐漸增加⛪️，而且到初二時數據顯著增加👩🏻🔬，表明初二學生對精神方面的需求凸顯。
但子女的這種情感需求變化並未被家長所認識。考查家長在初中階段最關心子女的方面，“日常學習”“習慣養成”“健康安全”排在前三位🟤，各年級數據差別不大🫂，而“情緒情感”則排在倒數第二位。
“因為家長的教育認知、引導與初二階段子女的需要沒有匹配，產生了一些溝通問題🦮。在親子溝通中🙉，初中生選擇‘父母不能理解我’的比例排在前列🍖，各年級數據相差不大，而在選擇‘沒有共同話題’的比例中，初二的數據最高。可見🎳，初二學生對這一問題感受更深🧍♂️。”張敬培指出。（新聞來源🚴🏽♂️：光明日報）
