長期以來，體育課一直被擺在“副科”的位置上，對某些學校來說甚至可有可無，因為體育被認定不能提高升學率。但是高考說到底是考人的綜合素質的，人健康了，身體有活力了，大腦才有思考力和創造力😭，學習才有效率。因此學校體育的一切活動都必須面向學生的全面發展，著眼於學生的終生幸福🤼♂️。
體育不僅讓孩子擁有健康的身體，還能讓他們擁有體育精神🏋🏿♀️，以此成就未來幸福生活🧘♀️，因而在學校教育中有著舉足輕重的作用。我校的體育課就是第一課程🧧，並發揮出了強大的育人功能。
副科💏，不該是體育課的位置
體育作為教育的一部分🌘，區別於其他諸“育”的地方就在於：它是一種身體的訓練，要通過身體活動影響人的情感，培育個性🏋️♂️，凈化心靈，其本質仍在於“育”👹，是為了人的存在而進行的教育活動。因此，體育不能只考慮“工具的人”,也應該考慮作為“目的的人”➛；不能只考慮如何提高人的生存能力🧓🏿，也應該考慮如何增加人的存在意義💁🏿。
目前學校體育課程所遭遇的困難是多方面的，比如師資、基礎設施問題，課時被擠占🚂、無法開齊開足問題，等等。所有這些問題歸根到底其實是觀念問題👗，是對於體育課的意義、價值認識錯誤或者不到位問題1️⃣🧑🍳。要真正在課程體系中把體育課擺在應有的位置，就必須打破傳統觀念🐡，並形成正確的體育課程價值觀。
正確的體育意識會影響甚至決定學生一生對體育的興趣和態度🍦。我國應試教育厚重的歷史背景和社會價值取向共同催生了“重智輕體”的不良現象，學生體育意識淡漠，這種不良的社會風氣小則降低個人生活質量🤞🏽，大則影響整個國民體質、國民素質的提升。而長期以來，體育課一直被擺置在“副科”的位置上，對某些學校來說甚至可有可無，因為體育被認定不能提高升學率👩🏻🔬，重視體育課會擠占學習知識的時間👸。但是高考說到底是考人的綜合素質的🤷🏻♂️👮🏼♂️，人健康了，身體有活力了，大腦才有思考力和創造力，學習才有效率👩🏻🍼。高考的體育還只是一個推進體育鍛煉的手段，對學生來講🙏🏿，學校體育是當今社會對學生身心素質發展起主導作用的活動👴🏼🕴🏼，因此學校體育的一切活動都必須面向學生的全面發展，著眼於學生的終生幸福🐵。
學校體育課程的目的與功能既有與一般體育活動的一致之處🧾，同時又有作為“課程”的內在要求⛔️。體育作為一個人文學科，具有物質與精神雙重意義建構的重要價值🦶。體育課程創新的出發點，也就是基於對體育這種永恒價值的重新發現。
創新，讓體育課程“拉風”
體育作為我校的第一課程，就是通過身體各器官的協調鍛煉來培育完整的人，通過積極的鍛煉，使每一個學生都能肢體強健，精神卓拔✈️。他們只有通過體育鍛煉才能了解並能控製自己的身體🧗🏿👩🏻🏭，內心才會強大🏊♀️，自信才能建立；團隊精神👳♂️、目標意識、超越能力同時得到提升🦈🤽♀️。強壯的身體才是高貴靈魂的家，鍛煉就是培育學生們強健的體魄和強大的心靈。
跑操是我校最重要的常規性體育活動🙅♀️，也是每一個學生必須掌握的終身鍛煉體育項目之一🐦，其重要性甚至超過體育課。學生上午跑操時長由7.5分鐘延長到8分鐘再到9分鐘，下午跑操時長由8.5分鐘延長到9分鐘再到10分鐘；上午至少要跑1600米，下午至少要跑1700米。科學研究表明🤞🏼，跑步能夠把一個人的力量、速度🫲🏿、柔韌性鍛煉出來，把一個人的肺活量🔢🧑🏻⚖️、肌體的協調性、耐力和體型鍛煉出來。我們要求學生跑完操之後的拉伸運動能夠拉伸韌帶，強健肌肉🖌🐎，因而幅度一定要大要用力，體轉運動時上體轉動一定要達到90°🎅🏻🏊🏻♀️，壓腿運動前腿用力弓👓🙋🏻♂️，後腿用力蹬，身體保持平衡；不僅僅有正壓腿，還要有側壓腿。同時，要求學生會對每個班的跑操情況包括時間、快慢、步幅等進行記錄，在所有年級進行評價比賽，把枯燥的跑操變得有趣好玩🪣。由此🎐，看起來是件小事的跑步，讓學生在這一過程中☢️，不僅鍛煉了身體🧑🧒，也錘煉了意誌，很多人形成了終生的習慣。國家中小學體育課程規定學生要定期參與體育鍛煉👷🏻，而我們已經把“定期”常規化、日常化。
經過科學的課程整合，學校安排校本課程的“自由度”越來越高。現在我校教育集團內各學校的體育與健康學時，小學每周5學時，初中4學時，高中3學時📶，而國家中小學體育課程標準的規定是初中每周3學時、高中2學時📸。課時的增加不簡單是量變🏊🏽，而是通過量變產生了質變——除非下雨下雪，體育課外堂課一律不停，課前學科班長通知大家提前換好運動服和運動鞋，即使冬天也不能穿棉衣上課🏑；體育課一定讓學生做好準備活動👸，預熱身體，結束前一定要讓孩子做放松活動，穿好衣服💅，防止感冒。對於體育課🥰，老師們首先要清楚教給孩子們什麽，然後考慮孩子喜歡的活動方式是什麽🏞，最後是讓所有學生有組織、有目標地動起來。體育課開始，在充分熱身之後👩🏿🚒，按個人不同的興趣和達標的要求開始分組活動，自主選擇項目👼，每一個項目都有老師輔導。選項有籃球🦹🏿♀️、排球、乒乓球、跳繩、跳遠🤽🏼♂️、引體向上、仰臥起坐等30多個項目，可以滿足學生不同的需求，如果操場上人太多可以在校園內的路上、廣場上活動。課堂上，孩子們無時無刻不在運動，確保孩子們上完體育課之後大汗淋漓，身心愉悅，回味無窮，體會到運動的快樂🤚🏼。
學習，體育教師不能缺席專業發展
因為體育課上會遇到很多挑戰、對抗，小組之間的競爭會帶來很多超越和樂趣。只要體育老師肯思考🏄♀️👷🏼♀️，就會發現體育課有非常多不需要器械和場地的項目，就會發現體育課會非常有趣味，創新有極大空間。當下體育課堂效果不好🙌🏻，最主要的原因就是老師追求簡單化、同一化🕳，想讓所有學生在同一時間內做同一件事情，這樣既捆綁了學生們的肢體，也束縛了他們的靈魂👩🏿🚒，更浪費了他們的時間🧏🏻♀️👬🏻，最後學生沒有了鍛煉的激情。我們對體育課極其重視❤️，只要有一點條件🦹🏻♂️，體育課就要堅持下去🏋️♂️，比如下雪，只要不大，也一定要組織學生們上好體育課，如果雪下大了還可以組織學生們打雪仗，因為體育和娛樂是一體的。
課外活動時間一到🦻🏽，我們的校園馬上就會變成快樂運動的海洋：學校的56個體育社團，每個社團都有自己的行動綱領、內容、目標和領導團隊👳🏼♂️，體育處主任專門協調各社團的活動，每個社團都有老師輔導。學生會體育部每學期還要組織一次為期一個月的校園吉尼斯比賽，對每個項目的勝出者進行大張旗鼓的表彰宣傳，以營造學校濃濃的體育鍛煉文化氛圍。
提高體育教師教育能力的關鍵是提升其課程水平👨🏿🎨。我們要求每一位體育教師必須註重個人專業發展🔟，並為他們打造各種平臺提供必要的保證。
學校通過反復培訓🤾🏻、閱讀思考和對國家體育課程標準的研究，幫助體育教師養成學習和研究的習慣，形成對課程、課堂🫃🏿🔚、運動🏊🏿♂️、鍛煉和育人的獨到見解、正確判斷和堅實實踐。同時要求體育教師註重創新體育教育管理，力爭通過培訓盡快把體育教育的“他育”變成孩子們的“自育”。作為我校的第一課程⇾，體育課課時增加了🔣，我們就應該考慮怎樣讓孩子們自動自發喜歡運動，怎樣通過各種方式讓孩子們加大運動量，提高身體素質和生命品質🧑🏻⚕️，提升組織協調能力😻🧑🏽🦰，激發參與意識👎，激發體育熱情🌷🦜。因為體育教育管理的目的是讓孩子們通過自我鍛煉管理〰️，形成好的運動習慣。我們還要求體育教師必須加強對學生的培訓，既包括價值觀培訓，也包括知識𓀁、方法培訓🕹。比如通過學生會對跑步進行組織管理，也包含對學生進行培訓和教育。
體育教師若想提升專業水平和育人能力，就必須提升自身學習能力，其關鍵在於閱讀和思考。而體育教師的讀書相對於其它學科教師常常偏少💋，這是對體育教師專業發展的巨大製約🧜🏼♀️。在我們教育集團的學習氛圍中，如果讀書少就理解不了很多理念以及體育精神的內涵🤽🏻，也難有足夠的知識儲備來創造獨具個性的、學生喜歡的體育課程，更不能靈活多變寓教育於運動鍛煉當中。這就要求體育教師用足夠的知識儲備去思考問題，改進做法。
體育教師應該怎樣工作🕝，怎樣通過鍛煉提升自己的靈魂境界，用怎樣的態度和創新來完善自己的體育教育人生，怎樣擁有智慧並用智慧引領學生們的靈魂不斷上升，怎樣通過體育育人、育靈魂💱、育肢體⇾，都需要研究運動心理學、運動生理學🐨、運動病理學，研究韌帶、骨骼🫳🏼、心肺🪈、大腦🫑，還要研究鍛煉受傷的防護措施🤙🏿，創新出自己獨到的體育教育方法和策略，通過研究之後形成屬於自己的體育教育方法論🧒🏽。（新聞來源：中國教育報）
