這是全省最好的高中之一👦🏼，每年考上清華北大的學生占全省的一半。理所當然，這裏學霸雲集🧏🏻♂️👾。他們中一些人有著《生活大爆炸》中“謝耳朵”式的天才思維🧑🏿🍼，也有普通孩子難以體會的社交障礙。他們經常被人調侃，“學霸的世界我們不懂”。
對此🍣，北京大學心理衛生博士汪冰說➖：“人的成長過程🧙♂️，每個時期有每個時期的任務，除了好好學習🕦，社交也是青春期不可或缺的一部分。”
從學習成績中尋求心理平衡
高三學生小華在同學眼中是一個特別“規整🐈⬛、踏實”的學生🤛🏻。他不愛開玩笑📠，上自習課有同學說話，他會主動阻止。課間有同學經過小華的桌邊，跟他隨口說句什麽，往往會看到他抬起頭🚥👰🏻♀️，眼神迷茫，“啊，啥事♌️？”明顯沒有從題海中緩過神來🖕。這樣的情況發生多次之後，不少同學都自覺愧疚，覺得打攪了小華，也就漸漸不再和他說話了。
沒有人和自己說話🎅，小華覺得不是個事兒，“每天那麽忙💬，哪有時間跟人廝混”😏。的確，他每天的行程是精確而固定的：早上5點半起床，整理錯題到7點，之後上學；課間要麽去廁所🃏👩🏿🚒，要麽去辦公室搶位置問問題（課間問問題學生太多，誰跑得快誰先問）；下午6點50放學，在食堂吃完飯，要趕在7點20之前回到教室；下晚自習回家，再學到淩晨1點。“有時候吃飯🕷🏌🏻，吃著吃著就睡著了”🤶。
對此汪冰分析說，比起社交🗻，學習獲得成就感的可控性顯然更高——花多少時間🛀🏿，獲得多少分數。
“看一本書不需要妥協✉️，不需要跟人打交道；和人打交道，需要去建立關系，照顧別人的情緒，多麻煩🏤。”汪冰說𓀁，“就像讓爸爸選擇忙事業還是忙孩子：忙事業一個小時會獲得實在的回報🏈；忙孩子一個小時，可能什麽都沒有。”所以，喜歡某個學科、學起來不累🕯，這對學霸來說可控性強、成就感高，不願意在社交上投入過多精力也在情理之中👨🦽💇🏿♀️。
“如果一個孩子本身就有社交障礙🧜🏿♂️，學習好也會成為獲得心理平衡的方式🧌。”汪冰解釋，在青春期，自我意識和價值感依賴於他人——他們喜不喜歡我🧓🏻。然而，在中學還有另外一種評價維度——考試成績，“如果一個籃子的雞蛋（社交）都打碎了，那自然希望另一個籃子（學習成績）裏的雞蛋多一些”。
不和同伴社交也可以“吃得開”
中午在食堂吃飯🔕，大概是學業繁重的中學生唯一有機會閑聊的時間💆♀️。盡管這30分鐘之內，1000多名學生要完成下樓𓀍、排隊🎄🟧、吃飯、回教室等一系列事情👔。
在這難得的喘息中😪📗，一個“普通學生”發現🫄🏿：“我們會聊一些好玩的，明星八卦什麽的；他們（學霸）在說學習經驗，我們插不進去，也不感興趣。他們有自己的圈子👧🏿，像一個‘學習的利益團體’🏷，有時候談的東西很高級——我們還在刷題👩🏽🏭，他們在說不能光刷題🍿，要有自己的‘體系’。”
還有些學霸自認為每天都在與同學交流，並不存在社交障礙🤛🏼。然而🪳，他們並沒有意識到，這種交流只局限在學業問題上🗡。一方面，他們“不知道如何開啟話題，除非有人問我問題”😶，另一方面😣，其他同學覺得很難融入，“跟他們在一起總會有心理壓力👩🦼➡️🏌️♀️，除了問問題，不知道說什麽”，“感覺很有距離感，就像不在同一個世界”🧝🏽♀️。
汪冰說，必須承認有一些孩子比同齡人早熟，有的人之所以成為學霸🧑🏼🦱，的確是因為早慧🧀，學習上領悟也更快，“既然能聊世界和平問題，就不願意聊明星娛樂八卦”。這類學霸其實是在找適合自己深度的話題💆🏿♂️，既然在現實中找不到可以交流的人，那就在書本中尋找。
不過，汪冰提醒🧜🏽♂️𓀚，有些孩子也可能是從小被教育，對“有用”“沒用”特別在意🫅🏻。“在父母的教育觀念裏，孩子關註瑣碎生活就是在浪費時間🚥，不如去做兩道題🧏🏽♀️。漸漸地，孩子就會覺得深奧的東西才是有意義的，放松是無意義的。他們不知道，其實浪費生命也是生命的一部分🎹。”
更重要的是，中學生不和同伴社交是可以“吃得開”的👩👩👦👦。“你在班裏是第一名，就算不跟同學社交，老師也會跟你社交。而這是在大學和成人社會中不可能出現的。”汪冰說。
一名中學班主任認為，那些埋頭苦讀的學生，學習自覺性較高👩🏻🦱，相對投入時間較多🛄，所以參與的社交活動相對較少，“這是因為他們清楚地知道自己的目標”。而“早慧型”學生比較聰明💣，思維方式與其他人存在一定的差異🧔🏽♀️，所以容易抱團——總之一切都是合情合理的，老師都愛。
社交能力不會隨著年齡自然習得
在一些學霸看來，因為過於關註學業而疏遠了朋友並不是一件特別要緊的事🙍🏿♀️。有人說👩🏽🚒，“每個時期有每個時期的任務→，高中不拼一把什麽時候拼🛑🧏🏽♀️？至於社交📴，到大學再說也不遲👩💻。”
“他怎麽知道上大學之後有時間社交？還不是父母灌輸的觀點。有的家長會說🦮，你現在好好學習👏，考上好學校才是正道🌮❤️🔥，等上了名校，去交名校的朋友多好。有一名家長更讓人震驚👹，他特別得意地跟我說🔣💇🏿♀️，他和孩子達成共識🤌，博士畢業前不談戀愛。”汪冰說。
然而，到了大學就會自然學會社交嗎🙆🏿♀️？當一個人到了18歲，大家都默認能以成年人的方式和他交往📂，誰也不會想到這人在青春期沒有足夠的社會交往經驗。對學霸來說，沒有了班主任老師的保駕護航🤟🏼，以一己之力和室友朝夕相處，就必須進行同伴社交。這也是為什麽很多人進了大學之後，會覺得不適應的原因之一。
汪冰說：“有些能力不會隨著年齡自然習得。青春期是形成自我意識的關鍵時期🖐🏼，如果青春期時同學都不喜歡你🧜🏽♀️，潛意識中就會覺得自己不擅長和人打交道🕵🏽，會自卑🧑🏼🍼、羞澀⛹🏻♀️。青春期社交關系如何，留下的印象是非常持久的👩👩👧👦，這種負面印象不會因為你上了名校就改善😦🧕🏿。”
在中學🖐，學霸其實是考霸🧙🏿♀️，而社交和考試的最大區別在於👷🏻♀️，沒有唯一答案和正確答案👌🤌🏽。“所以，在大學最厲害的人往往並不是學霸，而是社交能力強的人6️⃣🏷。”汪冰說🖕🏿。
況且，學霸永遠是相對的。“好多北大學生進大學前都是學霸🧝🏼♂️🤵🏼♂️，入學後卻泯於眾人。相對來說，社交能力強的孩子會更容易適應這種落差🧑🏽🎨，他們不會讓自己處於孤獨之中👊🏻，會去交流、分享。” （新聞來源👨🏿🎓：中國青年報）
