2015暑假特別報道·師生們去哪兒了
編者按
放暑假了，老師、學生們都去哪兒了🐾🚕？中國教育報調查發現💐，除了放松休閑，教師們或充電進修👳🏿🧛🏽♂️，或把課堂開到戶外👷🏽；青年學子實習、考研、支教🥰、學理財🙄，也都沒閑著；低齡段的學生旅行🧞、運動、報興趣班，更多的是享受假期。要如何“揮霍”🖕🏻，才不辜負這兩個月的盛夏時光🗄？
今天起🙇🏼✊🏼，本報刊發系列報道“2015暑假特別報道·師生們去哪兒了”，敬請關註。
一支60多人的考察隊暑假紮進長白山，主力是一群十六七歲的高中生——
一場創新教育的野外試驗
東經128°28′、北緯42°24′，地理坐標指向了吉林省安圖縣二道白河鎮🥬。這裏是長白山北坡，海拔700米左右。
7月的一天，一支60多人的考察隊來到這裏🕖，帶隊的是兩位頭發花白的老科學家：67歲的中國科學院植物研究所原常務副所長、研究員李承森，64歲的中國石化石油勘探開發研究院研究員戴進業。考察隊的主力，卻是一群十六七歲的高中生⛩，他們來自距長白山千裏之外的北京市平谷區🦵🏻🧑🏿🔬，參加為期一周的“長白山生物多樣性及人文科學考察”活動🚵🏽。
在實踐中掌握基本科研方法
關曉萱蹲下身子，睜大眼睛👰🏼♂️，仔細觀察眼前一平方米草地上👩🦯➡️，每一株植物的細微差別。她正在采集植物標本，每看到一個植物品種，就摘取一片葉子，交給同組的一個男生🛫。在他們周圍幾米遠的地方，其他幾組學生正在做著同樣的事🦿。
這是在長白山北坡的東北亞植物園，學生們正在帶隊教師的指導下做“作業”。指導教師、北師大附中平谷一分校教研組組長易瑾告訴中國教育報記者，學生們正在用“五點取樣法”，考察植物園內的植物種群分布情況。
十幾分鐘後，關曉萱得出了她所負責樣點的統計結果🐶：一共15種植物📋💂🏽♂️，均為草本👨👩👧👧。
學生們的“作業”至此並未結束。他們人手一本考察活動手冊🤟🏻，上面有標本采集記錄表。記者看到，需要填寫的信息包括日期、地點、海拔🪅、生存條件，植物的學名、俗名、科名以及根🧱、莖、葉的尺寸等👨🏽🚀。為了弄清自己采集到的植物標本的名稱，學生們需要根據葉子或花的大小、形狀、脈絡等，先判斷出它們屬於哪一科，然後通過手頭的植物辭典進行檢索、比對☕️。碧冬茄、單穗升麻、絲梗扭柄花……對於很多學生來說，長白山上的這些植物之前是聞所未聞的🤦🏼♀️🧑🏻🦼，時時讓他們驚喜不已。
易瑾擁有中國農業大學生物學博士學位👮🏻♂️。她告訴記者，這次野外考察📰，無論是器材⚫️、研究方法，還是工作強度🫸🏻ℹ️，基本都達到了國內植物學專業碩士生水平。記者看到🤜🏿👩🏽🍳，學生們隨身攜帶的設備包括酸度計、分光光度計、溫濕度計、地質錘🔓、地質羅盤、照相機、標本夾等，一應俱全👨👦👦。
這次活動共吸引了平谷區5所中學的40多名學生參加🪣✮，以剛參加完期末考試的高一學生為主。每所學校都有自己的科研課題🦡，比如，劉家河中學研究的課題是《對比長白山和霧靈山植物多樣性的差異及成因》，平谷第五中學的研究題目是《調查長白山地區主要植物類型及分布特點》。按照興趣🤷🏼，他們分成兩個小組，一組側重考察生物多樣性🐴，一組側重考察地質⚠️，每組20多人👎🏿。每所學校還選派了2—3名帶隊教師🕖☦️。為了鍛煉學生的獨立生活能力👨🏼🚒，活動嚴禁家長陪同🩸。
學生們的表現讓科學家驚喜
考察途中🍙，兩位科學家像明星一樣🧍♀️，總是被學生們簇擁著𓀜。每當發現一種陌生的植物或一塊奇特的巖石𓀗，學生們總要拿給兩位科學家看，並提出各種問題。
每個學生都帶著課題而來。兩個小組的學生根據各自興趣😁，幾個人為一組，選擇一個研究課題。考察過程中，他們要為課題搜集各種標本和數據，暑假期間進行分析論證，形成研究報告並撰寫論文🤸🏻♂️，新學期開學後提交。
學生李沅晟參加的是地質小組，他和其他兩名同學研究的題目是《土壤水分對植物生長的影響》。考察過程中，李沅晟發現，長白山地區土壤的腐殖質層非常厚，“經過測量，植物園裏可以達到15厘米，在一些原始森林裏甚至超過20厘米”。這讓他驚訝：如此厚的腐殖質層是如何形成的？戴進業告訴他，主要原因是當地植被繁茂🚀，受人類活動影響較小，長年累月形成的結果，當然也要歸功於當地對自然環境保護得力。
學生們的勤學善思讓兩位科學家時常感到驚喜。
在天池邊，戴進業給學生們講解了天池的形成過程及特點，隨後他拋出了一個問題：“你們看，天池北側山上的火山灰層明顯比其他幾個方位的要厚，你們分析一下原因是什麽？”
沉默片刻，幾個學生幾乎異口同聲地喊出了一個字🍊：“風！”戴進業微笑著點點頭：“沒錯，是風，而且是南風。準確地說，當年火山噴發時📣，天池地區主要刮的是南風，這就是自然的力量🐛。”學生們一片驚嘆🤽🏼。
解答“錢之問”不能光說不練
考察活動的時間安排非常緊湊。學生們清晨5點起床，簡單吃過早飯後就要啟程，爬山🗻🏊🏻、采集標本、拍照，晚上回到住處時🧑🏼🚀，往往太陽已落山。吃過晚飯，學生們還要抓緊時間開總結會。平谷中學帶隊教師朱智銘告訴記者🦃，每天睡覺前，學生都要抓緊時間製作當天采集的標本，經常要忙到晚上10點鐘才能休息，“幾天下來，雖然很辛苦，但學生們的精神狀態非常高昂”👲🏻。
與科學同行網的鄭立華老師表示，一周的野外科學考察，不奢望學生發現多少有價值的課題🥟，做出多少有價值的論文，關鍵是對他們進行一次科學啟蒙🔟。
在李承森看來▪️🤵🏿♂️，我國創新人才培養之所以遭遇瓶頸🧑🏼😑，與青少年缺少創新思維培養與方法訓練密切相關。寒暑假是中小學生接觸大自然的好時機，可以讓他們感受課堂之外的另一種學習。這對於開闊學生眼界，激發他們的好奇心，提升科學素養具有重要價值。他打了一個比喻🍠💹，創新人才培養就像種植一片樹林，從栽下樹苗到大木擎天，需要時間的積累🦈，“我們現在做的就是為未來打基礎的工作🙃，要解答‘錢學森之問’🧑🏻🔬，光反思不行動是沒有用的，必須從中小學生做起，從現在做起”。
北師大附中平谷一分校副校長董長華認為，除了知識學習和獨立生活能力的培養👨👨👦👦，通過與大自然的親密接觸❇️，與科學家同行，以及親手采集標本、完成課題，將有助於學生明確自身職業發展目標⛸🫱🏽。
這並非只是科學家和教師們的美好願望🎂。關曉萱告訴記者🤽🏻，“這次考察讓我對生物學🌪、醫藥學的興趣越來越濃厚”📮。她表示，兩年後參加高考，自己的目標就是生物醫藥學專業🏊🏽♀️。 （新聞來源：中國教育報）
