日前，中國教育科學研究院做了一個關於小學生家庭教育的調查，涉及北京、黑龍江、江西和山東四個省市。調查有一個驚人的發現：男孩在成長過程中“潛能發揮”遭遇束縛🧑🏼🤛🏼。
昨天，揚子晚報記者選擇南京10所小學的學生、家長及老師進行調查，發現男生在家庭和學校中遭遇的“打擊”往往更多🔥，男生的家長在家庭教育中既易大包大攬，又易獨斷專行。
揪心的數據
上興趣班自主權
男孩沒有女孩高
中國教育科學研究院關於小學生家庭教育的調查顯示，無論在生活還是學習中🧘🏽♂️，父母均有對男孩更加溺愛的傾向。
在生活中，當孩子分內的事向大人求助時✌🏿🩸，男孩父母選擇“有求必應”的比例高於女孩（男3.07%，女2.40%）🩼，選擇“要求孩子自己的事自己做”的比例低於女孩（男40.99%🏡👊🏽，女41.02%）👄，說明父母對於男孩更易遷就🚣♀️，缺乏原則性。
做完家庭作業後，男孩父母選擇“代孩子檢查”（男19.30%，女17.89%）和“讓孩子先檢查一遍🦸🏼，家長再檢查一遍”（男53.15%🧘🏽♀️，女52.99%）的比例高於女孩，而選擇“督促他自己檢查”（男20.08%✷，女20.99%）和“隨他自己安排”（男5.41%，女6.31%）的比例則低於女孩，說明父母在男孩的學習中也易為他代勞🔊。
調查還發現，父母對教育方式的選擇並未有意照顧到孩子性別差異，尤其沒能關註到男孩的發展特點和成長需求🪃，沒有考慮到其安排自己事情的自主性，比如對於興趣班，男孩選擇“父母決定的”（男22.21%☺️，女16.74%）和“老師建議的”（男2.12%，女1.64%）比例則高於女孩🫀。
可見𓀂，家長對待男孩的教育方式較為獨斷，在某些事情的決定上沒有給予其應有的權利😧，這與男孩自身喜歡自由🫃、挑戰的性格相左。
男孩的遭遇
上課走神老師告狀，被爸爸暴打
一年級男生的家長吳先生無奈地說，孩子入學3個多月以來，他接到了老師無數次“投訴電話”🙎♀️，上課坐不住💇🏼，忍不住插嘴，被訓幾句後趴下來🦸🏽♀️，“這次又是趴下來不聽✷，結果老師問他剛才上課說了哪些👉🏼，出了幾個問題，結果兒子都能說出來而且都答對。老師很氣憤，說兒子已經影響她正常教課了。”
吳先生說，剛開始還耐著性子教育幾句🦵🏻，幾個回合下來，再次接到投訴電話時，吳先生不淡定了，“大概入學半個月左右，狠狠揍了他一頓🦹🏻♂️。”揍完後，吳先生發現“效果”仍然不明顯🐭，“以前會講話，現在不隨便講話了🫱🏻，但也不認真聽。怎麽教育總不能達到老師滿意的標準。”吳先生擔憂地說🙍🏼，最後形成惡性循環，兒子表現最差🤽🏼，老師就會批評，經常批評不光難受🍏，還會被貼上標簽，“就真的有可能心理不健康🖇，繼而自暴自棄🏹。”
作業不認真🦹🏼，孩子邊寫媽媽邊擦
小學三年級的男孩樂樂讓媽媽最頭痛的是，寫作業總不認真👎🏿，草草了事。“寫字時我得盯著🚭，一不盯👨🏼🚀，字就寫得沒法看。”樂樂的媽媽告訴記者，這個習慣從一年級就開始形成了🧑🏽🎨。最初學習寫字時🎅🏼，兒子就很馬虎🍽，每天回家作業都是“嘩嘩嘩”三下五除二寫完，書包一扔跑出去玩了。第二天作業本拿回來，總是良好或者優秀。沒辦法，媽媽只能盯著樂樂寫🍍，“有的時候寫一筆看著不順眼就要擦，下一筆還不行再擦🖍。開始的時候樂樂很不高興🧑🏿❎，有的時候會大叫不給擦🐒📑，然後發脾氣。現在反而習慣了🥋。他寫得不好💇🏻，我擦掉他重寫。作業基本過關，但得優的幾率還是比較小1️⃣。”
玩具被弄壞大發脾氣，拳頭亂揮
“兒子脾氣太臭，一氣起來反應很激烈，有的時候會上來推我🫢，這個時候我肯定要壓住他。”
采訪中*️⃣，不少男孩家長反映，比起女孩，男孩的表達方式更強烈一些。樂樂的媽媽回憶說，小時候他一件玩具被同伴弄壞了🚤，他氣得大叫🏢，沖上去推那個孩子，被媽媽一把拉住後，樂樂的小拳頭對著媽媽亂揮。
“後來被拉到旁邊打了一頓，行為實在太過分了。我喊他冷靜下來根本不聽，沒有其他更好的辦法了➔。”樂樂媽媽說💁🏼，兒子一生氣起來會大喊大叫，無法自控🤜，這個時候如果不采取壓製的措施，孩子的行為可能會變得更激烈🧙♂️💭。
老師的觀點
“調皮”成男生標簽 女生往往像“姐姐”
揚子晚報記者在采訪中發現，男孩子不僅在家裏☮️，在學校裏往往也更容易遭受到“打擊”🤹🏿♀️。
南京玄武區一所小學的副校長告訴記者🧝🏼♀️，在小學階段裏，女孩子受到表揚的頻率比男孩要高很多，而在評選班幹部及三好生等榮譽的時候🙀，總體來說，女孩子的比例較於男孩子也要相對高一些。
“說實話，老師看待一個學生的時候，並不會因為是男孩還是女孩而有所差別對待，但是從小學階段來說，女孩子確實會在更多的時候表現得更好，更成熟一些，就像大姐姐🏄♀️。”采訪中🪃，有18年教齡的資深班主任張老師認為🕵🏽♀️，女孩子要更乖巧，一是更遵守紀律，規範性更強🙀，反映在學習上就是更為專註，更為細致🫱🏿🈺，成績上就更穩定。而男生，特別是小學低年級的時候，往往會因為紀律的問題受到老師的批評。
“其實有的男生在課堂上的提問是很精彩的，也有他自己的一些想法，但是不會正確表達🧶🕺🏼，有的時候也會因此而觸犯紀律。”
一位小學數學老師無奈地表示，現在南京還是大班多，所以一個班普遍有四五十個孩子，這麽多孩子在班上🚔，老師需要給學生“上規矩”𓀀👩🏿⚖️，碰到男生“頂真”，一般都會提醒👔，並且引導他們遵守紀律。但是男孩子有的時候很快就忘記，如果不管🕚，有的時候課都進行不下去。“其實有的男孩子是發散性思維👩🚀，比如他對老師的提問會有自己的答案🥺，但是他不懂得舉手發言，而是會插嘴、議論，甚至還會和老師辯論。如果發現這種情況🧏🏿♂️，做老師的也會盡量去尊重孩子的想法以及他的個性。但是沒有辦法能夠兼顧所有學生的個性需求🦸🏿♀️。在這種背景下，確實男孩子會感到在學校受到的約束感也會更強。”
那麽,怎麽教育男孩？
男孩控製力稍差 多安排些活動課程
“男孩子前額葉的發展速度比女孩子要慢，表現是規則意識和控製能力都不如女生。一般要到高中，男孩和女孩生理發育的這部分才會‘追齊’🙇🏿♀️，在小學階段差別則會很明顯。”江蘇心育名師🧙🏼♀️、南京市家庭教育學會理事楊靜平在接受揚子晚報記者采訪時說〰️。
“中國的小男孩是比較可憐的👱🏼♀️🚍，因為大多數的小學課程都是靜態的課程🧝🏿♂️，不符合小男生好動的特點的。因此很多老師反映男生上課不聽講，其實一堂40分鐘的課已經超過他的專註時間了🧑🏼💻。”楊靜平指出，從學校教育角度來說，一方面要增加課堂的豐富性，不斷為學生營造新的興趣點，另一方面要盡可能增加戶外課程🛗🤼♀️。
家長別當傳話筒要當過濾器
據調查，當孩子面對父母給予的壓力時，女孩選擇“和父母溝通🐼，尋求理解”和“向同學傾訴”的比例明顯高於男生🐍，而男孩選擇“向父母反抗”和“忍耐”的比例明顯高於女孩🚵🏿♂️📔，這表明男孩較少主動跟父母溝通，因此面對大人提出的要求或給予的壓力📅，要麽反抗🚠，產生親子沖突；要麽沉默忍耐，不利於身心健康🧑🏼🦰。
“如果孩子在學校受批評，而老師也動不動把家長叫過去批評，這個時候，我希望男孩家長首先要理解自己的孩子，男孩子一旦‘開竅’，還有很多變優秀的機會。”楊靜平說。
不能僅用成績
決定對孩子的態度
調查結果顯示，在學習動機、課外閱讀和學業成績三個學習的核心方面，男孩的情況均比女孩差👮🏼♀️🚣♀️。當孩子發脾氣時🦣，父母采取“冷靜處理”和“耐心詢問”的比例，隨子女學業水平逐漸降低而降低🤟🏽，而選擇“訓斥”和“忍不住動手”的比例，則隨子女學業水平的降低而升高。
面對成績較差的子女時，父母常采取消極的教育方式，難免會使用否定、批評的言辭甚至動粗，不給子女解釋機會👩🏽🍼。
楊靜平呼籲，無論是老師還是家長👩🏻🦳，都不能過度用學習成績去評價一個孩子，這對孩子們是非常不公平的🍧。（新聞來源：中國教育報）
