中新網2月22日電 教育部今日召開新聞通氣會介紹全國教育工作會議召開半年多來推進學前教育發展有關情況☠️。教育部基礎教育二司副司長李天順表示✖️，教育部計劃今年正式發布《3-6歲兒童學習與發展指南》，今後將下力氣來防止和糾正“小學化”傾向💥🔢。
李天順稱，隨著學前教育的發展🤦🏼♂️，學前教育的質量問題必然會受到社會的高度關註。學齡前兒童在幼兒園的學習和中小學的正規學業學習有著本質的區別✒️。這個階段的孩子有自身的特點和規律，必須要遵循幼兒身心發展的規律👩🏽🦱，要珍惜幼兒童年的獨特價值。“小學化”的教育👩🏽🍳，是在拔苗助長，只能是適得其反。
李天順提到了在基層幼兒園存在的幾種現象。一種現象是，一個老師面對四十多個孩子，教室裏面也沒有玩具和其他教育材料，老師只能在黑板上教孩子識字。之所以出現這樣一種現象，也是和應試教育逐步向幼兒園滲透有關系🐈。社會上的一些商業性炒作🈷️👨🏻🎤，也誤導了家長，如網絡上有很多宣傳 比如“你可以不是天才🥁，但是你可以成為天才的父親”🫷🏻。“孩子可以五個月識字，兩歲應該識兩千字，三歲應該識三千字，可以達到小學畢業的水平”🥧，這些宣傳完全不符合學前教育發展規律。
李天順強調🤵🏿♂️，今後🏌🏼♀️，要下力氣來防止和糾正“小學化”傾向，國發41號文第8條專門對提高學前教育質量提出了明確要求📀。近幾年，教育部組織國內各方面的頂尖力量研究製定《3-6歲兒童學習與發展指南》，指南是和世界上幾十個國家同步研製的，充分吸收了世界各國的先進經驗🧙🏿♀️👷🏼♀️。教育部計劃今年正式發布。相信通過《3-6歲兒童學習與發展指南》的發布、宣傳和培訓，以及其他方面的工作，“小學化”的問題應該可以逐步得到有效的解決。
李天順還表示，要加強對幼兒園保教工作的監督、指導和管理🐲。另外，還要加大社會宣傳，充分利用社會傳媒🚵🏼♂️，加大對學前教育相關政策和科學育兒知識的宣傳👨👩👧👦，普及科學💁🏼♀️☁️、正確的教育理念🥋，不斷提高家長科學育兒的水平和識別能力，自覺抵製社會上一些拔苗助長、違反兒童身心規律的活動。
