處於新課改與新課標背景下，美術教學活動正在向多樣化方向發展🎥。實踐證明🦸🏽♀️：小學美術教學通過多樣化的現代教學形式、創新的教學模式，為學生提供表現力和想象力的創造發揮空間，讓學生充分發散思維📪，能有效培養學生的創新意識、審美能力，進而培養學生的創新能力，為其日後的學習與生活奠定更為優質的基礎。要實現這一目標就需要一線教師在小學美術教學中轉變教學理念🤓，實現教學方法的多樣化，創新教學模式👨🏼✈️💇🏻♂️。
轉變教學理念——興趣培養在首位
研究表明，課堂教學中的學生對教學是否感興趣👩🦽，一般取決於所教學的對象（內容）、采取的教學方法，以及手段的新穎性和趣味性🦹♂️。
1.營造輕松愉悅氛圍，激發學生學習興趣
在小學美術教學中，小學生自身對於美術課程的教學內容具有一定興趣👰🏻♂️。因此教師在美術教學過程中，要註意保持輕松的微笑，不時調節教學活動氛圍，保證相對寬松的活動教學氛圍。因為孩子們非常容易受到來自教師的情緒影響，而笑容會成為師生間最直接的溝通紐帶。在課堂上要註意防止教師一言堂的情況發生🔘🥊，與教學內容相關的話題都要給學生足夠的表達空間，讓學生更好地發揮自身想象力在活動上暢所欲言😑，成為真正的教學主體。
2.突出學生主體地位🔸，增強學生參與樂趣
在此基礎上😚，可通過幽默的語言方式緩解教學帶來的嚴肅感，以保證學生始終處於活潑的狀態下🤛🌃。充分發揮學生群體的主體地位，如教師在教學活動中可合理運用學生群體間的流行語言🧑🏭，與學生進行溝通和交流，生動的流行語會讓孩子們重拾笑容🤜🏿💆，找回課堂的主動權。
3.采用鼓勵性評價🧑🏻🦼➡️🪤，增添學生繼續學習動力
教師給予學生評價時，需要真誠的鼓勵，並對學生進行安撫，表示自己對學生的能力認可，進而更加有效地保證學生自信心不受傷害。在此後的學習過程中，學生會主動表現自己更為優秀的一面👨🏻🦯➡️，學習過程會變得更為愉悅。比如“你真是個善於觀察的孩子”“你的眼睛充滿了智慧”“你給了老師新的啟發”，激勵的話語會讓孩子們幹勁十足🚂。
整合多種資源——開拓眼界優課堂
在小學美術教學活動中👮🏽，教師可充分運用網絡資源、多媒體教學設備等現代化教學手段，為學生展示教學影像或教學思路，讓教學內容變得更富趣味性，此時學生的接受效果較好。通過對網絡資源的有效利用𓀀🧞，可以輔助教師找到更多的優質教學素材🧑🏼🎓，實現對學生的教學延伸不斷豐富鞏固教學內容。
動漫已成為孩子們熱議的話題，教師可選擇豐富多彩的卡通動漫形象，充分激起學生的創作熱情，讓其對不同的美術元素進行想象和組合🦸🏿♂️💆🏽♂️。作業中體現出學生不同的創造力，教師在此基礎上提出相應的分層作業設計和獎勵機製，孩子們的能力還可以得到不同程度的提高，循序漸進地完成了雙減政策下關註學生個體差異的要求。
教師還可結合具體教學內容，將微課融入到課堂教學中，可以極大地縮短課堂授課時間，使得知識簡潔明了，有助於提高小學美術課堂教學有效性。
教師可將熱點話題內容融合到教學元素中👩🏽🏫，將潮流的美術元素展現在學生面前💇🏿👉🏼，則能夠讓學生在美術欣賞方面獲得更為廣闊的空間，從而讓學生喜歡上美術元素的鑒賞活動😓，在活動的影響下🥌，自身審美能力和綜合素質均會得到一定程度的提高😈。
教學方法多樣——學生參與樂趣多
小學美術教學活動多樣化發展能夠有效激起學生的創造力和想象力，充分調動學生對美術活動的參與興趣🪶。
1.實地觀察法☝🏼，激發學生參與興趣
對於小學學生而言，在其學習美術知識的過程中，會對比較新奇的事物或與自身生活經驗相關的事物，產生更為濃厚的學習和認知興趣🛁。教師可針對學生的這一特點開展教學活動，保證所選教學內容能被學生廣泛接受，在這樣的情況下可取得更為優質的教學效果🤏🏼。如在繪畫教學中🙍，教師可帶領學生走出教室⇒，在校園內的一些小景觀環境中，讓學生對生活中的事物進行現場觀察和分析，完成相應的寫生活動等⏬。身處不同的教學環境，學生情緒高漲⛲️📥，能在一定程度上激發內在潛能，改善學生心情，最終提升學生的學習熱情，進而充分發揮出學生的創造力和想象力🤱🏻。
2.模式多樣法，激活學生創造思維
教學中，教師要在教學模式、教學內容🤹🏼、教學形式等方面不斷創新🤜，才能為學生構建出一個新穎的學習環境，充分激活學生的美術學習創造性思維➕。如將美術理論知識學習與繪本閱讀相結合👁🗨，把枯燥的知識內容融入圖文並茂的繪本故事裏👩🏻🏫，是美術課也是閱讀課，新穎的教學模式必定吸引孩子們的眼球🧑🏿🔧。例如《記憶的瓶子》講述了戴爾先生用各式各樣的瓶子裝載美好記憶的故事。繪本裏形狀各異的瓶子可以給孩子們造型上的各種啟發🔐。故事裏重點講述了不同顏色裝載不同的回憶🧑🏽✈️，引導學生分析不同顏色有哪些事物的聯想👨🌾，產生了什麽樣的情感體驗🙊。輕松的閱讀過程讓學生認識色彩🔳，分析色彩，比傳統模式的教學更利於調動學生的積極主動性🏄🏿♂️，美好的畫面感仿佛給孩子們打開了想象的大門𓀙。
3.渲染氛圍法，引導學生主動創新思維
培養學生創新意識🧖🏼，除室外教學外，還可以為學生渲染更加活躍的活動氛圍🪥，對網絡綜藝節目的比賽內容進行模仿，將其中的遊戲環節放到教學活動中，並將各方面與之相關的教學內容融入遊戲環節中，讓學生參與到這樣的學習活動中🦉，可以極大提升學生的學習熱情，同時還能夠在遊戲過程中對教學內容產生更加深刻的理解和認知；讓學生參與作品賞析活動，讓學生對參展作品進行選擇和評價，將自身對美術作品的評價權利轉讓給學生，讓學生可以在現場活動中暢所欲言❇️，在這樣的情況下🧏🏽♀️，既能夠讓教師對學生實時的想法與審美狀況特殊來了解🤸🏽，同時又可以讓學生在這樣的美術學習活動中更多的了解他人⬆️，進一步豐富自身思想。
例如，教師可營造繪畫作品現場拍賣的場景，讓學生扮演競拍現場的各種角色🌻，對拍賣作品進行選擇和評價，輕松搞笑的氛圍避免了學生怕說錯或不敢說的情況的發生，討論研究的過程也讓學生自主完成了教學重難點🏒，充分發揮主觀能動性📦。不同的教學內容𓀁，教師創設出不同的氛圍，設計應用領域課程創設設計公司投標現場，手遊研發小組工作現場等等。既是課堂，又是遊戲世界，讓孩子們大顯身手，多姿多彩的學習氛圍放飛了學生們的想象能力，讓他們充分展現出各自的創造能力🍅。
4.聯系生活法，發展學生美術想象力
美術教師在充分了解學生後，可使自身教學工作變得與學生實際生活更加貼近，課堂教學中時時刻刻引導學生“藝術雖然高於生活，但是最根本的是來源於生活”。不論造型表現還是設計應用的課程✤，決不能只在乎技法的講解🚹，讓學生認真分析物象的本質，然後用藝術的手法進行創造。
師生交流互動——關系和諧促成長
要保證美術教學質量，首先需要保證師生之間的交流有效性✢，師生之間保持良好的溝通氛圍，可讓教師對學生產生更加深入的了解🪕，同時學生也會對教師產生足夠的專業依賴🧙🏼。這種有效的互動溝通❗️，能讓師生關系變得更加和諧友好⏰，同時學生在創新方面的思維能力也不會被抹殺。在師生增進彼此之間的了解後😤，教師還可根據實際教學情況，對教學內容進行靈活控製🦘，舉辦更多的教學活動，為教學內容增添趣味性，進一步拉近師生間感情。
師生交流問題必須得到重視，而美術教學活動則能為師生之間的交流提供一個合適的契機和平臺，同時也能為學生與學生之間的交流活動提供更多的機會，學生在這樣的情況下🧝🏿👨🏻🎓，自身情緒會得到有效緩解，同時自身問題也能夠得到及時的解決。通過美術教學活動的開展，可以為學生打造更為優質的社交平臺，同時也能夠為學生提供更為優質的成長環境。
當前階段的小學美術教學活動需要具備多樣化特點🗜，保證教學內容能夠符合學生的身體素質，為學生打造更為和諧的學習氛圍，以此保證學生的創新性不會被限製。在此過程中，教師需要與學生之間保持更為真摯的友誼，做到雙方之間的溝通及時、交流有效，防止傳統教學模式的缺陷對自身教學工作造成不利影響。做到這些，學生自身的創新意識才會得到不斷提升🌏，教學質量也會因此得到進一步提高，學生美術綜合素養才能得到有效發展。
作者：劉雨林（四川大學西航港實驗小學教師💂🏻♀️，成都市優秀指導教師，雙流區四有好老師，仁壽縣學科帶頭人）
文章來源：成都市三牛娱乐研究會微信公眾號“成都市三牛娱乐研究會”2022-09-15（轉載時內容有刪減）
