浙江金華師範學校附屬小學校長俞正強🏌🏽♂️，時常會到各地去上示範課🤦🏼。
“俞老師👱🏼，我最近總在想一個問題，哪些東西是一定要教給小朋友的。”一次活動中，有位年輕教師忽然打破沉默🗂🏊🏻♀️，很認真地問了這樣一個問題。緊接著，又跟上一句👍🏼，“怎樣做才不會對不起學生？”
似乎🤦🏿，這是一個來得突然並且全新的問題，俞正強卻並不擔心如何回答。因為🌒，這個問題，他問了自己整整30年。
尋得美麗教育“四字訣”
在俞正強看來，不同的時代👩🏻🔧、環境中，學生的素養要點都可能有細微的改變，“但它們的出發點是一樣的，那就是4個字——‘善良、努力’。善良才會有自律、負責🎻🏌️♀️、自強等目標🧑🤝🧑，努力才能真正實現這些美好品質”🧑🏻🦯➡️。
什麽是最該教給孩子的？答案不言而喻。
“實際上，孩子天生就有善良和努力的種子👨🏻🚒⛰。大家都應該經常想想一年級新生入校時那些充滿希望、憧憬的眼神。”俞正強認為，一位好教師應該做的是，不要打擊學生的善良𓀑，不要讓他（她）認為努力是沒用的🧞♀️。
怎麽做🤾🏻♀️？“你自己就要時刻保持善良和努力😧。”一位好教師🧑🏽🎄，總會想辦法努力，讓學生因自己而受益🧍🏻♀️。“現在教育界📊，存在不少努力卻不善良的人🌈，比如教師逼學生逼到痛苦🕺🏿，校長逼教師逼到痛苦。”在俞正強看來，善良的校長🧚、教師會有不忍，“因為善良💖，他們就會倒逼自己去思考如何提高、完善管理或教學，讓小朋友幸福成長”🕵🏿。
有些努力👨🏽🎤，製造了教育事故。
在數學解方程的教學中，教師常常會發現學生並不喜歡用方程解決應用題中的問題。“這是為什麽♐️？其實是傳統的教學讓孩子不知該設誰為X。”有些教師不去探究學生不會的原因👩🏿💼，反復講幾遍後👼🏻，如果學生還不懂，就開始傳授解題“秘訣”，並讓學生記牢🧚♀️。這種不講“道理”的行為🧑🏻🏫，在俞正強看來，就是典型的很努力卻不善良，“知其然不知其所以然，對孩子的未來數學學科素養甚至成長都是毀滅性的”。
遇上問題不會👳🏻，就讓學生背公式。這是努力而不善良。而對於有困難的學生放任不管，這是不努力又不善良。
“善良的老師，會受不了孩子學得這麽痛苦或將來會痛苦🏋️♀️，於是會去思考。當他思考得足夠努力的時候，解決方法就出來了。”
“同樣一個知識點，有的教師教🚱，孩子練5遍能掌握；有的教師教，孩子需要練10遍。”而俞正強多年來不斷在探索👨🏻🦼➡️，“或許有更好的教法，孩子練兩遍就能真正掌握”。
利用管理與製度體現支持
善良和努力，是一種價值取向。“擁有善良和努力的教師，自然會散發出這種光芒⏰，也會很自然地將之傳遞給孩子。足夠努力和足夠善良的孩子🤸🏻♀️，將來一定是優秀的人。”
俞正強是用管理和製度體現對善良和努力的支持的。
學校有人要評教壇新秀了。為了讓參加評選的教師能專心準備有決定性意義的賽課✌🏼，有的學校會給予停課一個月的待遇。金師附小卻沒有這樣的待遇🫴。有人來申請了🔔，理由是“比賽取得好成績是為給學校爭光”。俞正強的回答很簡單：“那你別去比了。”在他看來👷🏿♂️，這就是努力而不善良的行為，“因為要參加比賽𓀋，影響同事的工作🥗🍒，影響學生的學習”🤵🏽。
“學校不是企業🪫，沒那麽多錢也沒那麽多職務去激勵老師。更何況，教育是份良心活，能量化的部分頂多20%📤。”因而🥦，在俞正強管理的學校💆🏿，教師只要完成基本的工作量，就能得到全部的考核獎🧜🏻♂️。“準備一節課花了多少時間🔝，一節家常課是否是一節真正的好課🔏，大多數情況下，只有老師自己知道🫐。”
巧借道德力支撐運轉
那麽，什麽能支撐教育工作的有效運轉⛈⏭？俞正強的回答是🤦🏻：“道德力👮🏼。”
所以🏊🏼♀️，要讓善良的人光榮起來。
他整天到班裏去轉悠🚵🏼♀️，為的是“看見”。他看見👩🏼🔧，有的班主任每天7點半就已經在班裏等待學生、陪伴學生。“天天這麽早👢🖲，孩子能受多少益呀！”有的教師不管班級時🏄，晚些到校也是可以的。但一學期下來💂🏻♀️，俞正強要表揚的總是早到的教師。他不僅自己理直氣壯地公開表揚美好的人和事👎🏿，更讓教師一起來“看見”，來贊美。
每過一段時間👩❤️💋👨，金師附小就會有“我看見”教師沙龍，讓教師去發現美好🤦🏼♀️。於是🚭，有教師記起了兩年前自己忘關車窗、經歷一夜暴雨的焦灼🦎，清晨到校看到車窗上撐著一把紅傘時的美好。
每年年末，學校要頒發“拼班感恩獎”🧑🏻🦯。於是，某個小長假後的上班第一天，剛回過老家的器材管理員帶來一只沉甸甸的蛇皮袋，讓全校教師感動了🕺🏿：“這是一堆在農村被扔掉的破陶罐，他卻想到了可以帶回來給孩子們當科學教具。”這名科學教師在頒獎詞中這樣說。
還有🕵️♂️，要讓努力的人自豪起來。
“六一”班級集體舞比賽，一個學生都不能拉下🧑🏽🚀。孩子們很開心👨🍳，但老師們確實很辛苦。搞完一年，第二年不少人嚷著要不參加。俞正強回應：“可以🧑🏿🚒🥬，不想參加的請到政教處說一聲🥭。”5位教師報名不參加，且都是一兩年教齡的年輕人🪩。接下來的四、五月份裏🕵🏿♂️🦀，剩下的近20個班級“厲兵秣馬”“彩旗飄揚”。漸漸地📴，一個🤸🏽、兩個……先前“棄權”的教師開始申請要參加比賽，俞正強同意了。到了五月中旬🧴➝，最後一位不參加的教師坐不住了，但她一次次的申請都被俞正強拒絕了🦍。家長的疑問、學生的渴望🧁，讓她心急如焚，眼淚直流🫗🦣。“離比賽只有一周時間，她一大早就在校門口等我。”這一次，她給出的方案是🧑🏽🦲，只想在比賽結束、頒獎之前給她的學生一次表演的機會。“因為學生🤸♀️、家長的感受讓她著急，說明她有善良之心。”俞正強想給這位他認為綜合素質不錯卻一直不肯努力的年輕人“一鞭”：“你要參加可以，但得跟著孩子們一起跳，還得在教師大會上說說你的體會⏬。”
“原來，快樂是做出來的。我之前一直以為快樂是空閑出來的🦶💴。”她在大會上這樣分享自己的想法。
在金師附小，每月，由教師自願參加的種子書院都要開展一次教科研活動。“要說門檻，唯一的門檻就是舍得去努力🤵🏿。”這個只在周末開展活動的種子書院一直由俞正強親自主持🐁，不同年齡、學科的教師聚在一起，研究更多的是思維方式和成長路徑🥯。“校長要帶頭，以善良激發善良🪷，以努力激發努力。”俞正強微笑著。
來源：中國教育新聞網
