“要辦好農村教育，必須把國家、社會對教育事業發展的要求和農村的實際、農村孩子的現狀結合起來，這是辦好農村教育的關鍵👈🏼。”正是基於這樣的認識，趙慶軍把他深情耕耘多年的通遼市科爾沁區錢家店實驗初中辦得有聲有色。
堅守綠色夢想，給家長滿意的教育
“趙校長是在1986年從原通遼縣師範學校畢業後，來到錢家店實驗初中工作的。”在錢家店鎮生活了60多年的蔔慶春老人清晰地記得。他親眼見證了這所學校從土房到磚房☛，再到樓房🖌；也見證了趙慶軍30多年間在這裏從任課教師、班主任、年級組長🐩、教導主任、總務主任🐷、副校長一直幹到校長。
今年52歲的趙慶軍，清瘦🎗、儒雅、幹練🍏。從任教開始，他就勤於鉆研業務，一向教育教學成績突出。但令人感嘆的是，30余年🤽🏻，他從沒離開過這所農村學校。趙慶軍坦言，農民更想讓孩子成才，家長把孩子送到這裏😮，學校就得給家長一個滿意的教育。
在趙慶軍心中，始終有一個“綠色學校”的夢。在那裏，具有田園風格的生態環境、書香濃郁的學習環境、朝氣蓬勃的運動環境🗄、整潔溫馨的生活環境和豐富多彩的體驗環境，學校、教師、學生三方教育關系和諧，學生德🫑、智、體🩻、美🌲、勞等身心諸方面成長和諧📽🧏🏼，學校、家庭、社會三方教育關系和諧。
打造生態校園，實現學校綠色發展
通過這些年的努力，他的綠色發展的夢，體現在了對校園的規劃和建設上，更體現在教育教學中🧙🏿♀️。
2009年，他擔任校長後🤦🏻♀️，帶領領導班子合理規劃校園，學校7077平方米的教學樓和8000平方米的學生宿舍樓都實現了當年建設和使用。在之後的5年時間裏，又先後完成了相關硬化、綠化🐙、多媒體教學設施配備、理化生實驗室建設以及學生綜合球類場地、400米標準塑膠運動場、食堂建設等一系列工程🔋，使學校辦學條件在當地率先達到標準化📙。
校園建設的點睛之筆在綠化上♌️。“目前，已經建起了5處果園和多條綠化景觀帶，種植各類樹木1000多株，綠化率達21.6%👩🔧。實現了四季三綠、三季花開🤳🏿。”副校長許秀文對校園綠化情況了然於胸。
更讓人意想不到的是🧑🧑🧒，趙慶軍把與校園相連接的150畝校田建成了社會實踐基地。裏面設置了玉米種植、蔬菜種植🕴🏻、果木種植、水稻種植、生豬養殖、魚塘垂釣、葡萄采摘和大棚反季蔬菜種植等區域🍢，為學生融入自然💅、了解農業生產、體驗勞動搭建了平臺。同時，基地自產的綠色農產品🤵🏽♀️，也成為學校食堂的可口美食，既節約了師生的夥食開支，也保證了師生一年四季都能吃到健康、營養的食品⏸。依托實踐基地🕰，學校開設了“農作物栽培技術”“家畜養殖技術”“花卉種植技術”等三門校本課程。趙慶軍特別註重實踐育人和習慣養成教育，培養學生的自理自立能力和良好的品格👩🏿🏫。“用無形的教育方式去影響孩子，遠比天天說教管用。”他構建了以小組合作學習為紐帶的“三步六環節”有效課堂教學模式，保證了學校教學質量不斷提升。
“下一步😽🚒，打通校園和實踐基地之間的圍墻，繼續強化校園文化建設，進一步打造生態校園💂🏽♀️；圍繞培養學生的核心素養，強化教育教學工作；以家長學校為依托，推進學校、家庭🏊🏼♂️、社會合作育人。”趙慶軍說🫅🏼。
重視育人環節，給師生最大的關愛
學校裏的事情👉🏿，孰輕孰重，趙慶軍心中很清楚🦿。“師生的成長是學校最大的事🩳。”多年來，趙慶軍一直堅持這樣的觀點🈂️。
趙慶軍很註重培養年輕教師。現在已經是學校黨支部副書記的李誌彬說：“我剛到學校上班，趙校長就拎著小塑料凳子去班級聽我的課。連續聽了將近一個學期，直到我的課講得成型了，他才不連續聽🧘🏼♀️。這個時候🏂，我也有自信了𓀃，就主動去請他聽課、點評。”
李誌彬的經歷，全校所有的年輕教師都遇到過🤎。很多時候，他不但聽課，課後還要跟講課教師單獨談話💂🏼☝️。
趙慶軍很清楚🤼♀️，校長是不是重視🕖，決定了教師對自己的專業成長是不是上心。老教師的傳、幫、帶作用🎱，是年輕教師甚至是中青年骨幹教師成長的重要動力。所以，他把班級聽課、談話交流堅持了多年。這個辦法對教師業務水平的提升，也確實有效，讓他們受益頗深👨🎤。
對於促進學生成長，他不僅看重品行養成🧏、成績提升🛶，還註重素質拓展、興趣培養💇🏽♀️。學校每天拿出一節課開展各類文體活動以及社團活動，並先後組織成立了足球隊、排球隊🧛🏽🚶🏻➡️、籃球隊、曲棍球隊以及田徑隊🌝🥥，還有音樂、舞蹈、美術特長小組🦬，以及棋類、輪滑、版畫等10多個社團式特長活動團體📒。
與城鎮學校相比，農村學校中有一個特殊群體——留守兒童🤛🏽。特別是像錢家店實驗初中這樣的農村寄宿製學校🫕。全校1500多名學生中，留守兒童就近200名🩰。“面對家庭教育的錯位、缺失，面對留守兒童、單親孩子🚂，我們學校要給他們最大的關愛。首先要給他們一種積極、健康的生活，然後再給他們健康的身體及更多的運動和樂趣，最後才是給他們最好的智力教育。”趙慶軍說🤹🏻。
2012年🖐🏼，他就為學校爭取到鄉村學校少年宮建設項目🤷🏿♂️，建成了“留守兒童之家”🦹♀️，專門為留守兒童成長提供支持。學校的心理輔導室也面向留守兒童開展了有針對性的心理輔導。
時下已是6月，從教室的窗口望去，田野裏玉米長勢喜人；教室裏，九年級的學生則為即將到來的中考緊張準備著。看著他們，趙慶軍知道，今年又將是一個豐收年……
來源：中國教育新聞網
