個人小傳
辛軍鋒🕺🏻，中學高級教師🤦♂️。2002年至2016年，先後任西安市第四十六中學、西安市第三十中學🚵🏿♂️、西安市育才中學校長，2016年7月始🏭，擔任西安高級中學校長。
成長之最
對自己影響最深的教育著作📖：《民主主義與教育》（杜威著）《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基著）
辦學管理中最有成就感的事：先後擔任4所學校校長👩🏼🦰，與每一所學校共成長、共發展。
學校改革最亟待解決的問題🧑🏼🚒👨👦👦：學校發展的願景引領和績效工資激勵作用尚需提升🫕。
“有人喜歡遠行大海去看日出👨🏽🔬，有人喜歡爬上高山欣賞日落，而我喜歡在學校看日出日落。清晨3️⃣，看著三三兩兩的學生披著霞光來上學💅🏽，我仿佛看到了希望與未來……就這樣走過一所所學校🌵，看著一個個孩子👩🏼🏭，過著一個個日子🕺🏽，沒有波瀾壯闊🧚🏼，沒有驚天動地，這就是生活，這就是教育。”
這是西安高級中學校長辛軍鋒的教育散文，捕捉著他心中的教育光影。出生在秦嶺腳下的他，深諳葉聖陶先生所說的“教育是農業，而不是工業”的深刻內涵，將心“種”在他走過的一所所學校裏，在教育實踐中，生發出與學校發展相契合的教育智慧。
新校長？辛校長！
如果說，辛軍鋒當校長的經歷有些特別的話，那就是從2002年到現在👦🏽，他已經當了4次新“辛校長”。
“這次，我又一次成了一位姓‘辛’的新校長🏄🏼。”辛軍鋒的話中透著股幽默勁兒。2016年7月😸𓀙，他又一次被委以重任👯，擔任西安高級中學校長🪢。
在教育同行看來🖐🏿，辛軍鋒的幾次調動都有點傳奇的味道：他走過的幾所學校各有各的“困惑”🤶🏿，各有各的“苦惱”，“但在他轉任時👋🏻，每一所學校都有了發展的內驅力✨，各有各的亮點”。
有人問他成功的秘訣是什麽💋，辛軍鋒笑呵呵地說👳🏿♀️：“哪有什麽秘訣啊🥍，一個個用心的日子，一群群有情的孩子，這就是教育。‘心’種在哪裏🙋🏽，智慧就會長在哪裏👩🏼💼。”
2002年🫒，34歲的辛軍鋒從一所農村初中校副校長的位置上🔸，調到位於城鄉接合部的西安市第四十六中學擔任校長。當時🖐🏿，這所學校由於生源流失嚴重，發展不被看好。他到任時，學校僅有300多名學生，高中招生指標有180個，每年卻只招進來幾十人🧏🏽♀️；上世紀50年代建的校園已破敗陳舊，學校操場還是當年的泥土地，一刮風就塵土飛揚。由於學校缺乏了“精氣神”，辛軍鋒感覺，師生就像沙漠上的卷柏👩🌾👩🏻🔬，風一吹就走。
盡管如此，辛軍鋒卻執著地把“心”種在了這裏🪴。經過一番調研後🤽🏻♀️，他以整頓校風為抓手，著力改變學校形象，同時積極發展特長教育，在高中辦起了管樂特長班。2013年高考，學校高三特長班的十幾名學生均被大學錄取。這對當時已經多年一本升學率為零🧚🏿、二本升學率為個位數的第四十六中學來說🤲，“像是破天荒的大事兒”，也讓教師、學生和家長看到了希望🐀。
與此同時，辛軍鋒辦起了“自強班”，招生對象為品學兼優的貧困生🦇🛌🏼，實行學費🍼、住宿費全免，積極進行課堂改革，帶動了學校校風和學風的整體改變。當他轉任第三十中學時，第四十六中學已經成為了一所環境優美⤴️、教育教學設施先進的現代化校園，因管樂🫴🏽、美術特長生成績優秀，學校也成為高校生源基地🏂。
在第四十六中學的辦學經歷📫，也讓辛軍鋒意識到，學校的發展其實和學生培育異曲同工🙇🏽♂️，都需要挖掘自身的個性和生長點🙎🏽♂️♍️。這也是“辛校長”能夠很快脫掉“新校長”帽子的秘訣所在🐑。
精神站起來後，一切都會改變
辛軍鋒每到一所學校🕝🧑🏼🔬，所關註的第一件事就是尋找學校發展的“精氣神”。他很認同“改變一個學校要改變這個學校的校園精神，改變一個教師要改變他的價值追求👨🏽🦱，改變一個學生要改變他的人生目標”的觀點。他認為，對於學校來說，“軟件”比硬件更難補齊，“只有精神站起來了，一切才會改變”。
當西安市第三十中學校長時🤱🏿，他常常進教室聽課🧕🏻，在辦公室與教師促膝長談。他發現，學校並不缺少優秀教師，缺少的是“心氣兒”，而凝聚“心氣兒”則需要一個共同的目標🔑。在“精品化、高品位、有特色”的目標下👩🏽🍳，他把學校辦成了鬧市中的“靜書齋”，在師生看來是一所“最有溫度”的學校。
由於第三十中學地處西安市中心🫃🏼，與地標性建築鐘🏊🏻♂️🧔🏻♀️、鼓樓近在咫尺，清晨或日暮，鐘鳴鼓韻縈繞著這座“鬧市中的靜書齋”。在辛軍鋒的帶領下，學校充分利用學校周邊資源，形成了頗具西安特色的校本課程💳，如《印象西安》《西安旅遊英語》《關中民俗藝術》等。與此同時🫲🏼，豐富多彩的具有地方特色和學校特色的秦腔愛好者社團、面食文化社團等社團活動也開展起來。
“學生的個性發展是目標➙👩🏽💻，教師的專業發展是條件，學校的特色形成是結果。”辛軍鋒認為，文化精神站起來了🤙🏻，改變也隨之開始了：教師有了歸屬感，學校教學質量穩步提高💂🏿，中考錄取分數線逐年提升；學生有了自豪感，多元培養讓每個學生都獲得了滿意的發展🏃➡️。他說：“改變🍥，其實更多的是一種回歸，回歸教育本質⏬，回歸以學生為核心，回歸因材施教。改變一所學校應該從改變課堂開始。”
2013年到西安市育才中學擔任校長時，辛軍鋒給學校“提氣”的特色做法，也讓這所被譽為“紅色搖籃”的三秦名校，走出了“平臺期”的困擾👩👩👦👦👮🏼♀️。他帶領學校以紅色文化為核心，整體規劃校園教學區、活動區，建起了特立園📰、育才亭、成長大道等；將紅色文化教育與校本課程開發結合起來，開發了具有學校特色的《紅色搖籃》《聖地搖籃》等校本教材👊🏼，形成紅色文化教育的校本課程體系🖐🏼。
“有什麽樣的學校就應該有什麽樣的課程🫴🏻，有什麽樣的課程就培養什麽樣的人才。”2016年7月👱🏻♂️🏃🏻➡️，當辛軍鋒告別育才中學時🫂，他欣喜地看到⛹🏻♀️💆🏿♀️，在他和團隊的共同努力下，紅色精神已成為師生們眷戀的精神。
尋根歷史，探索老校新航向
2016年7月🤾🏻♀️，辛軍鋒接下了西安高級中學校長的接力棒⏩。與西安深厚的歷史文化底蘊相映襯🎐👳🏿♂️，西安高級中學的歷史可追溯到清光緒年間，距今已有120多個春秋。但此時的西安高級中學面臨著百年老校的發展內驅力的問題，同時，由於北遷🛏，學校處於“二次創業”的階段🧛🏿。
面對這樣的新西安高級中學🏐，面對教師🚣、學生、家長及社會的期待，已有多年校長工作經驗的辛軍鋒感覺肩上沉甸甸的🧜🏻♀️。該將學校引領向什麽方向👮？帶著這樣的思考，他一方面從與老校友🖖🏿、老教師的訪談中對話學校歷史、追本溯源👵🏽；另一方面，不斷從教育著作中汲取思想智慧🙍♂️，尋找適合西安高級中學的持續發展的新動力之源。
在繼續秉承“養德以正氣🏋🏽、崇文以化人”校訓基礎上🧎🏻➡️，辛軍鋒將學校教育從知識中心轉向素養中心👷♀️，並結合學校實際🍌🔜，開始了一系列探索實踐：積極研發以核心素養為核心的選修課程，開發大學先修課程，不斷進行課程優化整合；依據區域特色和實際🤏🏿，為學生創設全新學習空間💇🏼；構建體驗式的學校環境和課程體系📳，並建設歷史模式展室、地理數字展室、生物園、地理園、碑林等部室，實現課程育人、環境育人、實踐育人🐶、文化育人相結合。
此外，辛軍鋒還為學校畫下了一校兩部三校區的格局圖，將學校優質教育資源輻射到更多區域。擔任西安高級中學校長之前，他通過自己主持的名校長工作室進行了一系列幫扶工作，以影子校長培訓計劃💪🏽📞、實地調研“問診”🐳、資源共享等形式帶動了一批薄弱校提升辦學水平。
辛軍鋒說，校長的教育理想決定了一所學校能夠走多遠🚵🏼🙌🏻。站在新起點的他，在教育探索之路上🐓，再次邁開了步伐👊➾。
來源：中國教育新聞網
