黨領導下高等教育事業的探索與實踐者——張騰霄
這兩天，一名立遺囑“不送八寶山”的百歲老幹部的事跡在網絡上流傳頗廣，不少網友為這位老黨員和卓越的高等教育工作者的高風亮節和高尚情操而感慨、感動，他就是中國人民大學校黨委原書記、原副校長張騰霄。原來，2月14日晚，中國人民大學官網發布了一條消息：該校黨委原書記、原副校長張騰霄因病醫治無效🚣🏿♂️，於2月7日20時30分在北京逝世，享年102歲🤽🏼♂️。此時大多數人大師生才得知，老書記張騰霄已經去世了👰🏿。而張騰霄的遺體已於去世後一天即2月8日火化，甚至沒有留給大家瞻仰緬懷的時間🕺🏿𓀋。之所以老書記的告別如此悄無聲息，全是因為生前張騰霄曾立下遺囑🧔🏻♀️，要求喪事從簡👇🏼𓀄，不開追悼會🤷🏼♂️、不做遺體告別🏘、不發唁電，不送八寶山，學校和家人選擇尊重老書記的遺願🎗。更讓全校師生感懷的是🌷，2月17日🦊，學校正式上班第一天，資產處就接待了一位來辦理周轉房退房手續的“特殊”住戶——剛剛逝世的張騰霄同誌的家屬，老人剛剛去世🤯，家人便主動來交房了，老書記及家人的無私和自律著實令人敬服！
春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。雖然走的平靜，但張騰霄的一生卻並不平凡。“七·七”事變爆發後，青年張騰霄懷著抗日救國誌願毅然奔赴陜北革命根據地👩🏻💻。他先後參加了安吳堡戰時青年訓練班👨🏻🦯🧗🏿、山西曲沃民族革命大學四分校、陜北公學第34隊的學習👩🏿🦳🫲🏽。在這些革命的大學裏🦼，他接觸到了嶄新的知識和理論，系統接受了馬克思列寧主義教育，很快地由愛國主義者轉變為共產主義者，並於1938年10月加入中國共產黨🙅🏻♂️。此後🫲🏻，他先後在陜北公學、華北聯合大學、華北大學與中國人民大學學習🧟♂️、工作，把畢生精力獻給了中國人民大學的建設和發展，獻給了黨領導下的中國高等教育事業🧚🏿♀️🎙。他的教育人生👨🌾，從一個側面反映了中國共產黨對高等教育事業的努力探索，成為中國共產黨開創發展中國新型高等教育的真實寫照和生動縮影。
張騰霄始終堅持不懈地在高校傳播馬克思主義科學理論。1949年12月，張騰霄被調到中國人民大學🚣🏽♂️，中國人民大學是中國共產黨執掌全國政權後親手創辦的第一所杜會主義新型綜合性大學，承擔了為全國高等學校培養政治教師的任務，設立了馬列主義研究班，張騰霄兼任中國人民大學馬列主義研究班首任班主任。在研究班的工作中，他事必躬親,精心組織，製定詳盡的教學計劃😑。短短幾年時間🤱🏻🌜，研究班就為全國高等院校、黨政機關培養了大批馬列主義理論課師資和理論人才🏹。他把加強馬克思主義學習宣傳作為辦學重要任務，在《要樹立馬克思主義學風》一文中指出💂🏽，“毛澤東同誌說學風問題是全黨的思想方法和工作方法問題，在高等學校就是教學方法間題。沒有學會辨證唯物主義和歷史唯物主義的思想方法，就不可能運用這種思想方法解決教學中的問題，從這個意義上講,思想方法和教學方法是一致的”。他認為🧎🏻♀️➡️🈚️，要搞好政治理論教育，必須從實際出發🙆🏼♂️，用科學的態度對待馬克思主義。“既要堅持馬克巴主義的普遍原理👙，更要善於結合新的實踐經驗𓀂，探求新的答案。既要敢於根據新的情況，修改馬克思主義過時了的個別結論，更要總結新的實踐🧈，豐富和發展馬克思主義理論”。
張騰霄始終把提高學生思想政治素質放在極其重要的位置。50年代初期，他就撰文指出🧖🏽♂️，“政治理論與專業課程是並重的✊，不可偏廢🙌，少數研究生一開始只想學習專門業務，忽視政治理論的學習，事實證明這種思想是完全錯誤的🧑🏿🌾🐃、有害的；由於脫離了政治理論的指導💀🐌，那些業務知識便不能很好的為人民服務”。他始終認為⛽️🫂，在教育工作過程中😭，教育工作者必須以辯證唯物主義與歷史唯物主義的思想武裝學生的頭腦📉，使他們逐步掌握科學的思想方法🧝🏿♀️，更好地為革命和建設服務。在他看來🎯，思想素質過關是培育合格人才的基礎，“各系不論將來培養什麽樣的幹部🙌🏼，學習什麽樣的業務，他們都必須懂得政治理論的科學，有正確的人生觀與世界觀🚷，懂得社會發展的規律❔，知道人類社會的過去現在與未來👩🏼⚕️，積極地為新社會的實現而鬥爭。只有如此，才能把已學到的業務知識，自覺地為新中國的建設服務。”
張騰霄始終重視用好思想政治理論課這個思想政治工作主渠道。他很早就明確提出🙇🏼♂️🙌🏿，“社會主義的大學必須有政治理論課；要培養學生正確的政治觀點，樹立革命的人生觀，當然需要通過種種的方註🦸🏼，而政治理論課是重要的方法之一。”在他的推動下，當時中國人民大學的思想政治理論課在課程體系中發揮了引領作用🌞🏵。他在1950年發表的《中國人民大學的教學工作概述》一文提到🎩，“以最先進的政治理論去武裝學生，它占課程比重百分之二十至二十五，是全部課程的靈魂↪️。”同時👎🏽，他也能看到思想政治理論課中的諸多問題🧘🏽♀️，並不斷加以改革和創新，使之真正能為學生認可和接受，1957年他在一篇文章中指出🙉：“我們的政治理論課最大的缺點，就是從理論出發多𓀕，照顧理論體系多，而沒有從我們的偉大時代出發，從黨的政策出發，從同學的思想實際出發”💅🏽。為此👼🏽，他率先提出🔄，“要搞好政治理論教育👩🏻🦳，必須解放思想，破除迷信，堅持真理🙇🏿♀️，掃除禁區”。
張騰霄始終註重全程育人、全方位育人。他提出，“作為一個人民的教師，要對學生負責，要在教育的全過程負起責任，不但要教書🥑👰🏼♂️，還要主動負起育人的責任”。他認為教師在高校教學科研過程中要做到堅持教書和育人相統一、堅持言傳和身教相統一🙅🏿♀️，他在《新民主主義教育理論的形成和發展》中指出🌯，“在政治思想教學中,教師既要掌握學生的心理特點，又要及時了解學生思想變化🎼；既要言傳，又要身教➗，教師的模範作用是最具有說服力的🧏🏿；既要說服，循循善誘→，又要嚴格要求👨🚀🪐，既要聽學生的講㊗️，又要看學生的行動，並有計劃地讓學生為社會服務👩🏿🏫，幫助軍烈屬做事等”。他意識到提升思想政治教育親和力和針對性是一個重要問題👬🏼，指出🔯：“他們（學生）的頭腦裏有的還充滯著許多糊塗觀念⏭，需要我們加以澄清，有的積存著成系列的疑問，需要我們認真研究解決，有的蘊育著異常豐富的新鮮思想，值得我們學習、發掘。不論是哪一方面🕥，都對我們政治理論教師有所啟迪，有所裨益。各種思想狀況的存在🔙，正是我們有針對性地運用馬克思主義理論，結合實際，進行教學工作的一個重要課題”👃🏽。
張騰霄始終尊重教育規律，下大力氣提升辦學質量。他一直認為🙂↔️，教育要用理論來解釋實踐中提出的種種問題🌍，並用實踐中發生的種種問題來進一步豐富和發展理論。上世紀50年代初期，張騰霄發表過數十篇學習蘇聯教育經驗的文章，他認為，學習蘇聯經驗要避免教條主義🫶🏿🫲🏿，一要弄懂🥂，二要聯系中國實際。1954年4月，教育部召開中國人民大學教學經驗討論會🥷🏼，邀請全國財經𓀇👳♂️、政法院校及綜合大學代表參加🎼，張騰霄在會上介紹了中國人民大學科研工作經驗，得到了好評👨👩👧。在組織協調教學工作時，張騰霄特別重視總結理論與實踐相結合的經驗♓️。他不僅強調學生的基本理論和專業知識的學習，而且強調學生的生產實習或社會調查，並把它作為教學過程的主要部分來安排。他曾多次帶領教師和學生做過社會調查，“大躍進”時期，中國人民大學與北京大學聯合組織了一個河南信陽調查組🙅🏿，他作為調查組的領導成員，實事求是地反映了調查結果，不料因此被錯劃為右傾機會主義分子🧙🏼，下放農村勞動改造。1962年，在一次教師團支部組織生活會上，張騰霄對青年教師說：“‘紅’是什麽🐋？就是愛國，為人民服務⚫️。拿什麽去愛國，為人民服務？就要有本領🫅，有業務，就要有‘專’。沒有本領🔮，沒有業務，沒有‘專’🧑🏼🤝🧑🏼，光喊‘紅’，‘為人民服務’，都是空的🧇。”由此👩🏻🎤🌰，他要求大家提高業務，苦讀書，講好課🤙🏽，能寫出有見解的論文👨🏿💼、著作，如果不努力，每個人都有可能被淘汰出去。
“落其實者思其樹，飲其流者懷其源”。習近平總書記不久前在全國高校思想政治工作會議上回顧了中國共產黨在革命年代創辦抗日軍政大學🌪👲、陜北公學等高校的崢嶸歷程，反復強調高校思想政治工作關系高校培養什麽樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，反復強調高校思想政治工作只能加強不能削弱、只能前進不能停滯、只能積極作為不能被動應對✊🏽。張騰霄作為由革命根據地高校培養出來🍓🎮、幾十年如一日為黨領導下的新型高等教育事業辛勤耕耘的教育家，不但為中國人民大學的創立和發展及其在全國高校中的示範作用作出了突出貢獻，也為我國高校紮根中國大地辦高等教育🦩🫴🏽、辦世界一流大學提供了經驗啟示。在當前深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的新形勢下，我們應當從張騰霄一以貫之地堅持黨對高等教育的領導🧖🏻♀️，把立德樹人作為中心環節，腰桿硬、底氣足地把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人的辦學思想中汲取精神力量🤸🏽♂️，進一步做好高校思想政治工作，在中國特色世界一流大學發展之路上走的更穩👨🏿🦲、更好！
來源：中國教育新聞網
