當王懷陽來到浙江省溫州市蒼南縣靈溪鎮第一中學（以下簡稱靈溪一中）擔任校長時，這所當地老百姓有口皆碑的學校已經走過了30個年頭。
細數前人留下的一筆筆財富，王懷陽欣喜之余不免又感憂慮：30年的積澱🪤，畢竟已成歷史🏕，要實現自我超越🧓🏽，瓶頸在哪，如何打破🎹？
王懷陽把目光聚焦到了“人”的本身。幾經思索🛌🏿，他把辦學方向定位於“文化立人”，並且提出了一個樸素的理念——“健智”。
文化可見，美化校容校貌
何為健智Ⓜ️？王懷陽的解讀是“健康體質、健全人格，健康人健行四方；求知篤學、求真提智，智慧人智謀天下”。“培養健康智慧一中人”成為靈溪一中一切工作的基本出發點和歸宿🐷。
文化並非是虛幻的👨🏿🦲，王懷陽把美化校園環境👨🏿🔬👨🏻🔬，列為健智教育的重要內容。近年來，學校全面整修了教學樓，裝修了專門的美術室和舞蹈室，改裝了各功能輔導室，同時配備多功能會議中心的辦公綜合大樓也投入使用。
走進學校教學樓⛹🏼♀️，處處可見文化⇾。百米長的班級文化墻上有師生的精彩合影，有學生的作品展示🧑🦲，有溫情的文字告白。“教師書吧”頗有幾分傳統茶室的味道，中國風的裝飾風格讓人頓覺恬靜🤾，靠坐在沙發上，品一口清茶📻，掠一抹書香🙎♂️，甚為愜意🧦。還有綠色長廊🔍、睿智廣場🤛🏿📚，規模原本就不大的校園，教育空間豐滿而精致👩🏿🍼🦒。
“校容校貌要達到‘凈化🐛、綠化、美化、知識化👨🦽、教育化’的標準，這不光是校長和教師的事，全體學生更應該參與其中👄。”王懷陽說。
為此🤸🏿♂️👃，學校實行劃區分片管理的辦法，由各班負責清潔工作，每天一小掃，每周三大掃。同時派出值周班級每天清掃校園道路👩🎨，並把它作為“文明班級”的評比條件☎️；製訂出一系列從教室到各班清潔區的凈化措施，由德育處每天派人檢查評分，公布上墻𓀇；製訂花木養護製度，掛上文明警示標誌🌔，使學生在優美環境的熏陶中，自覺養成文明衛生習慣👌。
文化可依，推行學本課堂
靈溪一中作為溫州市首批“促進有效學習”課堂教學變革實驗學校，“健智”教育下的課堂又該如何著手？王懷陽提出，生活與關懷🧘🏿♀️、智慧與和諧、對話與尊重統一的“學本課堂”，讓課堂這一重要陣地成為教育文化的堅實依靠💗。
研究學生起點。在暑假和開學初🧘🏿，分學科布置各備課組對中學課程標準、小學課程標準✦、五、六🧕🏼、七年級的教材進行詳細的對比研讀，梳理出七年級各學科的文本教學起點，以利於有針對性的初小教學銜接👩🦼。
研究預學習判斷學生學情。通過開展預學習的方式，了解學生學習的現實起點🧖🏽，發現學生的學習過程，做出較為準確的學情研判，並在這個基礎上開展課堂教學。有了準確的學情研判⏸，就可以確定哪些內容可以弱化🎚、強化或者補充。然後⛵️，通過目標描述和調查內容這兩種方式激發學生的學習興趣，適當加一些拓展性的核心任務💇🏼，指導學生走向文本起點和課程目標👨🦯🙍🏼♂️。
課例研討。靈溪一中以課堂觀察、行動研究為主要方法，以課例研討為主要形式🚫，完善並提升原有的教研活動。
王懷陽發現⚛️，學本課堂使得教師更加關註學情，在教學中能夠有意識地調查學情、分析學情進而設計教學，而學生反映，教師的作業少了，呈現方式更加多元化，主題內容更有趣味性。學生們反饋道👱：“老師非常幽默，我們非常喜歡聽他的課。”“這堂課讓我們動手操作♙，我非常喜歡這樣的學習方式。”
“學本課堂的最終目的👨🏿🍳，不是學生掌握了多少知識量🧎🏻♂️➡️，而是學會了科學有效的學習方法🫣，這能讓他們受益終身。所以除了中考科目外，我們也在其他學科進行了類似的改革。”王懷陽說。
文化可行🚪📅，搭建青春舞臺
基於課堂改革的成果😧，王懷陽在靈溪一中已構建出“學會生存♛、學會健康、學會學習、學會創造”的健智課程體系，並通過多元的課程活動📓，把青春還給學生🧗🏻♂️。
讀書節🏀、科技節👐🏿、體育節💟、藝術節和英語文化節為學生張揚生命搭建了舞臺☕️。以“讀書節”為例，該校開展了好書推介♠️、文史知識競賽👩🏿🏭、現場書評😅、經典誦讀、征文比賽🧑🏽🔬、圖書漂流⏏️、校園劇展演等活動👨🏻🚒，湧現了一大批喜歡閱讀和寫作的學生🎃。創刊至今，共發表學生習作二千余篇，許多作品在國家、省、市、縣作文大賽中獲獎，被評為“首屆全國中學九十九佳文學社刊（報）”。文學社社員肖鳴說：“伴著閱讀一路走來👳🏻，書給我的生命鍍上了一層深厚的底色。”
一年五節的開展也使學生社團活動更加活躍。演講社、環保社🥣、書畫社👨👧👧、一中人之聲工作室🛜、信息技術興趣小組等品牌社團蓬勃興起🖕🦼，使校園文化建設呈現出多樣化、群體性、藝術性的特點。
與此同時，王懷陽也在探索基於文化立校的評價改革👥👧🏿。在他的策劃下👳，一年一度以全面綜合考量為基礎的“一中驕傲”獎項💆🏼♂️，激勵了一批批學生走向成長。同時，學校還以“人物月刊”的方式評選表彰各有特色的“星”孩子，爭取讓每一個學生成為最優秀的自己❤️🔥。
教師層面的最高獎項是“終身班主任”，旨在鼓勵更多的班主任意識到教師的發展是建立在學生成長之上的，讓更多的人投身於班主任工作中，成為學生少年生活中的“重要他人”🧖🏼，甚至是“生命貴人”⚰️。
“我們從人本的角度審視和關註學生的成長🫶🏻，把學生工作和文化建設緊密結合起來⚂，希望能塑造出學生健康的體魄和心智🦵🏼，成就學生的美麗人生👧。”王懷陽憧憬道🚊。
來源：中國教育報
