在現實生活中，她愛孩子、懂孩子，是照看著350名小朋友的“園長媽媽”📫；在網絡文學的世界裏，她是著名閱讀網站的獨家簽約作者，她今年剛出的新書在網絡平臺上線一個月便收獲了過百萬的點擊數🧑💼。
她叫張琳涵🧑🏿🏭，是杭州市勝利瑞豐幼兒園園長，也是一名“網紅作家”⚇。對於自己的雙重身份，她笑著坦言：“其實，我只是一個紮根在教育沃土中的教育人而已。”
沒有愛就沒有教育
見到張琳涵時，她正在巡視幼兒園👨✈️，當孩子向她露出甜甜的笑容時，她總是會溫柔地回應——摸一摸孩子的臉頰或是鼻頭。
常有人說，沒有愛就沒有教育。張琳涵愛孩子的方式看似平凡卻又很特別。從1994年成為幼兒教師開始，出身於教育世家的她就已經著手研究培養孩子的自主性。在她所擅長的美術活動中，她一改以往“教師示範👷🏽♀️，幼兒臨摹”的模式，讓班裏的孩子在白紙上自由發揮🧑🏿💻；在幼兒一日生活管理中🤞🏼，她讓孩子自己設計一日生活安排表，班裏所有孩子按照共同的約定去完成任務🙌🏿。
盡管先後在杭州市上城區6所幼兒園工作，張琳涵對幼兒自我管理能力培養的思考始終沒有停歇。2011年3月，她來到勝利瑞豐幼兒園，走上了全新的管理崗位，並把“幼兒自我管理”的概念遷移到了教師團隊的管理中。
“無論是對孩子的教育✶，還是對教師團隊的管理，園長都應該嘗試‘放手’。”於是，張琳涵以省級課題《運用遊戲型培訓喚醒幼兒園教師的右腦思維》為依托，在教師隊伍建設方面開展了大膽嘗試，提出了創意遊戲型團隊研修，即讓傳統技能型、知識型單一培訓轉化為以全方位🥖、多層次、遊戲性為主的培訓方式，使教師將研修的遊戲性特征轉化到教育工作中。“也就是讓教師跟孩子一樣👩❤️👨，玩中學👨🏿🎓、學中玩🛌。”她解釋說🪶。
短短3年，她帶著這支“姐妹團”將遊戲和保育結合，向全區開放創意“一園一品”活動《午睡》；她們將備課檢查與“大家來找茬”遊戲相結合👨🏻🦱，讓教師們在遊戲中自我發現問題、自我總結問題、自我修正問題；她們以交換生的形式，和五星級酒店管理部交流經驗，並將可行性經驗嘗試運用到學前教育中……在一次次遊戲型團隊研修中，她和她的“姐妹團”享受到了遊戲型教研的快樂，也獲得了專業上的成長。
2013年9月，張琳涵再次開啟了幼兒一日生活的變革。然而，“姐妹團”幾乎都不看好這次改革。經過無數次溝通，她們最終達成了“一個小班實驗班”的操作模式。實驗班調整了教室格局，以軟性隔斷做區域劃分或私密空間，為低齡幼兒創設全開放🐷、溫馨舒適的家庭式環境🧏🏿♂️。不僅如此，她還主張打破原有的常規，由一周兩次的區域時間延長為全日製的自發遊戲時間。從幼兒入園開始到離園結束，一整塊一整塊的時間都用來遊戲，讓孩子可以真正成為遊戲的主人。
事實證明🙌🏻，她的堅持是正確的⚛️🐕🦺。今年7月，正值這批曾經的實驗班孩子畢業之時☃️，家長們紛紛來信感謝“園長媽媽”和教師們🙍🏼。對於幼兒一日生活變革帶來的成功以及其他一些成果𓀃，張琳涵說：“我只是作為支持者👦🏻🙆🏿、參與者走在教師們的後面🎍。更重要的是，我獲得了如朋友一般的同事，有了一個快樂的工作環境，這是一筆任何東西都替代不了的財富🧑🏽🌾。”
像孩子一樣去“玩”
除了身邊的人，多數陌生人認識張琳涵🙍🏼♀️，是因為她在目前最大的手機閱讀平臺“咪咕閱讀”創下的火爆點擊率以及出版的多部小說。
談及作家這個身份🩰，張琳涵淡淡地說：“我只是用一顆童心在‘玩’而已。”在許多人看來極其苦累的寫作⏮，在她眼裏只是簡單的“玩玩而已”。就連最早開始的小說，也是出自朋友無意間的一句玩笑話💺：“現在《宮》這麽火🧑🏽🏫🙅🏿♂️，要不你也去試試寫穿越小說🧤？”她欣然應允之後⭕️，一口氣“玩”出了4部長篇小說。而今，她創作總字數超100萬字🤰，題材涉及古代穿越🥩、都市言情，收獲上百萬讀者👨🏽🎨👲🏻。
與大多數作家不同的是🌜，張琳涵把寫作當成一件自由、隨性的事。“我不會給自己訂下嚴格的每日寫稿量，更不會故意迎合讀者去寫時下熱門的小說類型🧑🦰。”她常常利用假期和晚上的時間來創作，她認為寫作是一件細水長流的事👱🏼♂️🏯。“平時每天會花1~2個小時寫作，既不會打擾到工作，也不會占生活的很大比例📋。”
文學世界中，張琳涵訴說著自己對人生的點滴感悟，體驗著寫作帶來的快樂。折回教育的世界，她有了更開闊的視野，以其獨特的視角去審視教育👩🦱。她說：“教師不同於其他事業，我們帶給孩子的不僅僅是日常的教育教學🎃👍🏼，更多的是教師的人格魅力。我想，跨界教師或許更容易培養出創造性強、多元化的孩子😛。”
隨著園長和作家雙重身份的不斷切換💂♀️，張琳涵還收獲了一個又一個頭銜♦︎，如浙江省作協新荷計劃青年作家人才庫成員🟪、市作協會員等。最近，在2016年“咪咕閱讀互聯網文學年度盛典”上🏃➡️，她還獲得了“潛力新星獎”。也許🫷🏽，這些是對她“玩”的最好回報。（新聞來源：浙江教育報）
