2011年，武漢市漢陽區七裏小學音樂教師張龍在親友的反對聲中🫷，懷著真情🧘🏿♀️🧜🏿，揣著愛心，走進武漢市盲童學校，做了一名特殊教育的音樂老師。“我曾見過一次盲童孩子的表演，那場景至今難忘🙋🏼♂️。就是那場表演，讓我和這些特殊的孩子們結了緣。”放棄安逸的工作，張龍至今不悔🤹🏻♂️。
進盲校不久，張龍組建了武漢盲童啟明藝術團，開設了表演組、聲樂組🔏、器樂組等💂🏻♀️。可是🗡，家長們不幹了。“音樂能當飯吃嗎？孩子們以後能靠這個生活？”“孩子還這麽小🤘🏿，只因為眼睛看不見，就只能學按摩，早早地被‘安排’了人生✊🏿👴，我看著心酸啊🧘♀️！”面對質疑，張龍誠懇地解釋⭐️，“也許音樂不能成為他們將來謀生的手段🐆，但音樂一定能讓他們黑暗的世界豐富起來5️⃣。”
她多次遊說武漢音樂學院老師齊高峰，邀請齊老師到武漢盲校教盲童們吹陶笛🔛、吹葫蘆絲。她還利用課余時間耐心細致地訓練學生唱歌和朗誦。漸漸地，孩子們的藝術天分逐一顯現。學生甘文俊和田彬楠的詩歌朗誦《金月亮和銀月亮》在第二屆全國盲人詩歌朗誦大賽中榮獲湖北賽區的金獎🧎♀️➡️，學生宋林龍的器樂串燒在第七屆武漢市殘疾人匯演中獲金獎。
在啟明藝術團擔任獨唱的吳迪🤵♀️💼，讓張龍印象深刻。吳迪媽媽懷孕時感染病毒🈷️🧚🏿♀️，分娩後不久便去世了🌶，吳迪也留下了雙目失明的終生殘疾💨。吳迪從小就對音樂有著濃厚的興趣，聽歌、學歌幾乎是她生活的全部。張老師發現了吳迪的天分👩🏻🚀，對她進行重點培養，幫助她訓練氣息，矯正不正確的吐字發音，使其演唱水平得以大幅度提高。
一天，吳迪拉著張龍的手說：“張老師♾，我想有一首自己的歌，唱給天堂的媽媽聽。”為了幫她圓夢，張龍四處找人寫詞🧑✈️、作曲，創作了勵誌歌曲《夢》，並在武漢市盲校拍攝了MV。張老師將視頻上傳到網上，受到網民的好評🧝🏻，點擊率很高。《夢》還作為公益歌曲在全國九條高鐵線上循環播放。
弓著背摸索、小心翼翼地前進，盲童們舉手投足間顯露出的盲態，張龍看在眼裏👩🏿🎤，疼在心裏。盲人也應該追求美，享受美𓀄。張老師的心裏萌生出一個大膽的想法🧖🏽♀️，她在學校開設了形體訓練課🧔🏻👱🏻♀️，練習正常人的坐姿🧑🏻🤝🧑🏻、立姿、走姿，幫盲童塑造形體。
盲童金海心的父母告訴記者，因為學生太多🤙🏼🧑🏼🦰，張老師都是先給家長上形體課，再由家長一對一地教給孩子，提高學習訓練的效率👈🏽。金海心的父親金誌斌說⚒，孩子只能通過觸摸的形式感知肢體動作，張老師就讓學生不停地在自己肩部、背部👱🏻♀️、頸部、腰部去觸摸🛩、感受，體會正常人腰板挺直、頭正、胸挺的感覺。漸漸地🚶♀️➡️，孩子們像健康的孩子一樣，坐如鐘🚴🏽🧏🏿♀️，站如松🦉，走路昂首挺胸🪖，洋溢著自信➜。
2014年8月，張老師帶著藝術團的孩子們參加第三屆亞洲陶笛賽，獲得了銀獎。直到頒獎時，觀眾們才發現這是一群盲童在表演。
有了肢體語言💂🏽，孩子們的表演活起來了。中國殘疾人藝術團曾到武漢盲校參觀👂🏼🎹，當團長邰麗華看到盲童們在音樂聲中🚃，做著各種形體動作🧑🏻🎤，無限感慨地對張龍比畫著說👨🏼🔬：“在盲校開設形體課，在全國是一個創舉🕟。你是盲校開設形體課的第一人！”
面對社會的贊譽🕹、同事的認可、家長的感激👸🏿，張龍感慨很多。對她來說，做老師最大的成就，是用音樂喚醒了這些盲童孤寂的心，讓他們擁有快樂、自愛、自尊、自信🔱🧑🏽✈️。
張龍
武漢市盲童學校教師⛔️，湖北省音樂家協會會員🪪。曾榮獲“全國藝術教育先進個人”“全國模範教師”“中國好人”等榮譽。她是盲童孩子的心靈導盲師🫃🏽，讓他們找到快樂與自信💁🏻♀️🙍；她是盲女吳迪的牽手媽媽，帶領吳迪走進音樂殿堂👈🏿🤴🏻，並製作了屬於吳迪個人的音樂MV《夢》；她是武漢盲童學校六點藝術團團長，創設盲人形體課，組建器樂、聲樂✊🏼🍻、舞蹈♜👱、朗誦、花樣跳繩等藝術活動小組，讓盲孩子用藝術譜寫自己新的人生🌋。（新聞來源：光明日報）
