“知行閣”裏的懶老師與學生的完美結合體
一個陽光的男孩🥳，一所學校的操場，一群懵懂的孩子，元旦“唱唐詩”節目彩排，嚴肅的氣氛並不缺乏爽朗的笑聲……井然有序、有條不紊。記者走近，蘇老師才發豁然發覺🫳🏼👎🏿，簡單的問候不失禮節，青春的氣息透露淡雅，一切都那麽清新自然🛀🏿。
五年級6班，蘇老師的教室，後墻綠色正中的學習園地名為“知行閣”，班訓、班徽？似乎和印象中的小學教室不大一樣🥅🌸，仔細觀察的周圍一行行欄目分列顯得格外精彩，“知行合一、至真至雅”、“靜思語錄”，還有兩側“知”👩🏿💼、“ 行”、“真”、“ 雅”對聯式的詮釋8️⃣，多麽優雅的文化氛圍。觀察版面中鑲嵌的作品，孩子稚氣十足的童真分外顯眼，不由的讓人豁然追憶兒時的愉悅🍭。這的確是一個不一樣的開始✉️，能否預示不一樣的結果🌍？讓我們共同走進五年級6班。
寓教於樂：讓孩子回歸遊戲童年時代
“體驗教育”。 一談到教育，蘇老師那年青的臉龐上似乎閃爍著老練的光彩，他告訴記者，在教育教學上，他十分崇尚“體驗教育”竭力讓孩子在各種體驗中自我感悟🦈💁🏽♂️，從而獲取知識和品質方面的修養。“課前三分鐘演講”🙋♂️、“周主題班會課”、“編辦月報《知行報》”、“心理遊戲拓展課程”、“影視欣賞課程”、“親子談心作業”🏷、“周末陽光實踐活動”等等寓教於樂的節目，讓學生在各種活動體驗、鍛煉、提升🧗♀️，剛開始他親自手把手進行指導，後來就半扶半放，最後完全放手，讓學生在實踐中自主糾錯、改進、完善🙇🏽♂️🏄🏿♂️，讓學生在一次又一次的合理性挫折中站起來💍，自信自強起來🦥。從根源上讓孩子提升能力💂🏿😥，警惕成人的“行為、思想替代”束縛孩子的潛力發展。
“潛能教育”👩🦼➡️。當記者問及學生受教育潛能的問題，蘇老師說到：“做老師的一定要相信孩子，但不能縱容孩子🧇。孩子是可塑造性的，我們相信孩子可以激發他們的潛能，引導成功後我們就要“功成身退”，做個最懶的老師🧑🔧。現在主要存在的問題是有些孩子在家裏太寵了🚴🏽，缺乏原則性👏🏿，所以原則教育就顯的尤為重要，即不能輕易放過孩子品行上的一些小錯，又要想方設法去引導，甚至嚴格要求。這一切理論上似乎有些對立🤶🏼，重要的是尺度的把握和引導節奏的體現🔅。
雙面教師👨🏿⚖️：學生眼中的老師是嚴厲與童心並存的
看著學生們圍著蘇老師閑聊著，湊近問了幾個學生，學生們紛紛表態🥪，有的說⏺🤟，蘇老師是個“雙面教師”，平時課上課下講話很幽默⚫️，逗得我們總是在笑聲中輕松上課🫸🏽🦞、開心聊天，而且蘇老師真是滿腹經綸🈷️，很多知識他都能講解得很深入淺出📤🤪，容易記住，甚至蘇老師還會與我們一起玩，玩的不亦樂乎👩🏽🎨；可是蘇老師一旦碰到同學品德錯誤，甚至是一錯再錯的，就會大發脾氣，讓我們心驚膽戰🩼，一聲大喊我們都不敢隨意動彈🏦，但是喊過之後卻總是心平氣和地與我們交流😒，在他的教育下📛，我們不知為什麽就這樣心甘情願地接受了，比起我們家長👨🏽💻，我們更喜歡蘇老師那樣的教育批評📵。
有的學生還表示，蘇老師比較懂得我們的心，他能以心換心，讓我們覺得與他談話很輕松，不會像有些大人，總是以一己之見，搶奪我們之一💁♂️💻。更有學生談及蘇老師🥼，眼裏閃著崇拜的眼光👇🏼，笑嘻嘻地與蘇老師打鬧著𓀜。
孩子最幸運的就是碰上一個好老師
通過電話，記者與蘇老師班級的學生家長取得了聯系，有的家長表明，蘇老師盡管年輕，但是在教育教學上十分老練，教學嚴謹而又不失靈活超前，很大程度上更是明確我們家長教育孩子的整體方向，有這樣的老師⛑，我們是十分幸運的🆕⚗️，也相信孩子會被蘇老師教育成真正的人才；還有家長表示，蘇老師盡管是個男教師🕵🏼，但是教育教學上十分細心😄、耐心，絕不輸女教師🦹，甚至連同噓寒問暖之事都能考慮在內，堅持去做👸🏿，讓我們十分感動🌙。也有家長表示🍩，蘇老師的教育教學獨具特色🧑🏽💻，能很好地把“能力訓練”容納其中，不同程度上使得班級學生各有所長，各有揮發，最大程度上激發孩子的潛能✋，讓孩子在“方圓”中自由發展⛹️♀️，輕松快樂。
當記者問及現在小學教育處於什麽狀態，蘇老師告訴記者，教育環境是我們任何自然個體都無法操控的👨🏽🍳，但作為一名靈魂工程師🐈，不管現在教育環境如何，只要能心存良知，用良心做工作🤏🏻，用自己的一名人民教師的天性授教育人⛄️，相信隨著社會的不斷發展，良性循環👏🏼，會越來越好的。(消息來源：維權萬裏行網；記者：羅勇全)
