今年58歲的王雪梅已經在河南省委幼兒園度過了40個春秋，從一名普通的幼教老師到如今主抓教學的業務園長，在教育這條路上🍳⚃，她始終帶著一顆至真至善的心，感受著社會進步給教育事業帶來的翻天覆地變化。
對於未來5年😱，王雪梅有更高的要求，“我希望，每個孩子都留有他人生第一間學校的甜蜜記憶👮🏽。”關於教育的“十二五”規劃，相信很多像王雪梅一樣的老師都在密切關註著、期待著。
孩子更開朗自信了
“現在的孩子和以前相比，精神狀態上就不一樣🏌️♂️，更加活潑開朗自信。”王雪梅說，以前幼兒園只重視孩子的知識教育和技能教育，現在則更重視“體智德美”的素質教育。“現在我們對學前教育的指導思想，簡單地說，就是教孩子‘學會做事，學會做人，學會學習💴，學會和人共同生活’。”
2005年起，該園參加了北師大兒童心理研究所的一個社會教育課題之後🏸，開始對孩子采取滲透式社會技能教育。王雪梅說，他們的教學活動不只限於課堂🤢，在一日活動當中各個環節都是教育🏊🏿♀️，教孩子如何與人溝通，如何生活、做事等🚶♀️。讓孩子們學會獨立🌩、關註、堅毅和自信♞，勇於面對競爭和挑戰👨🏼🍳。
這5年來，幼兒園更加重視家長和孩子的同步成長，“孩子剛開始在家裏，都是家長按自己認識去教育的🥃，家長教育在幼兒成長環節中是非常重要的，我們告訴家長讓他們認識到技能教育的重要性，也逐步和幼兒園進行同步教育”👩🦱。
課程自然嵌入孩子們的生活，不僅啟迪了他們的智慧，特別培養了每個孩子的自信心、責任心、獨立性以及分析問題解決問題的自理能力。“通過參與社會實踐活動，現在孩子富有愛心，有獨立思考能力🐖🧜🏼，比如以前我們組織去福利院看望小朋友、向地震災區捐款等，孩子們都特別踴躍。”
科技教學更吸引孩子目光
在王雪梅印象中，以前他們上課時每門課程都要教，“最麻煩的就是動手做教學材料♿，對於老師來說工作量不小🥙。”而現在電腦的應用，讓老師們省下了不少精力🤘🏻。
她介紹說，現在幼兒園孩子主要是體驗式學習，“比如教數字🐜，我們會首先通過實物讓孩子有數字的概念🚼🔢，第二階段就采取抽象學習。以前在這個階段☝🏻👱🏿♀️，老師要親手製作大型的教具貼在黑板上讓孩子識別，現在使用電腦製作材料▫️，方便多了。”
她說🧧，如今的高科技教學讓老師省時省力🧑🏼🎄，出來的效果更加生動，孩子們看見教具感覺像在看動畫片，學習起來更加主動。
這5年來🧒，幼兒園對教師的要求也在不斷提升🧙🏻♀️👨🏽🍼，“過去幼師都是中專生🧖🏼♀️✌🏿，現在要進到幼兒園最低也要本科以上🐼🤸🏻。並且所有的老師在教學中要不斷提高🤚，不斷學習和參與進修”🧔🏻。
“我對未來教育充滿希望”
說到未來5年，王雪梅信心滿滿，“我對未來教育充滿希望”。
她說，今後5年，幼兒園主要從硬件和軟件來改善教育方式😺。硬件上他們將積極爭取財政上的支持，軟件方面將更加重視規範化管理🗄。
“以前辦幼兒園時🙀，我們沒有能力搞研究，現在我們也開始參與一些國家級課題研究。”王雪梅說🧑🏿🏭，通過課題研究、教師的親自參與、高層次專家進入幼兒園面對面的講座，讓社會教育從觀念上、教育指導思想上深入到每個老師心中，讓她們從理論轉化到教學行為🧑🏻✈️，一改過去理論與實際無法銜接的局面。
她表示，將來幼兒園會每年做一個研究課題，讓每個老師參與實踐研究，提升老師的教育技能👂🏽、教育素質、教育思想。“我希望，每個孩子都留有他人生第一間學校的甜蜜記憶。”
□記者王倩王燦文
