“中國中小學教師專業發展狀況調查與政策分析報告”前天問世。目前♐️，全國從事基礎教育的教師已基本實現了人人都能持證上崗🛑，其中擁有大專、本科及研究生學歷的教師比例分別為35.7%👩🏼🦳🙅🏼♂️、55.7%和0.8%。
由華東師範大學丁鋼教授領銜的這項調查👋，樣本涉及除西藏、新疆和港澳臺地區外的29個省市區👩🏿🦱，基本能反映我國內地一千多萬名中小學專任教師的總體情況。而且，這項調查也成為我國首次開展的“全國教師教育政策研究數據庫”建設的一個重要組成部分。從全國範圍來看，基礎教育階段男女教師比例正趨於正常👰🏿♀️🫲🏻，男教師約占45.4%，但城市中女教師比例則高達62.5%👩🏽🦱。而且，男教師對工作很滿意的比例也要比女教師低4.1個百分點。
調查顯示✔️，全國中小學45歲以下的中青年教師占了八成以上☔️。46.1%的教師具有中級職稱🔲，6.6%的教師具有高級職稱。69.5%的教師僅調動過一次任教學校或從未調動過🍻，其中📹，高中階段教師的穩定性明顯高於小學和初中教師。
按國家相關教育文件的規定推算，小學教師的標準周教學課時應為13至18節，初中教師為13至17節，高中教師為9至13節。然而，此次調查顯示🤶🏼，小學教師的平均周工作量為13.0節，初中教師為12.1節，高中教師為13.2節，升學壓力最重的高中教師👮💖，成為事實上“最辛苦”的人。
調查還發現，中小學教師在工作之余有著豐富的文化生活，其中以讀書看報為他們最喜愛的休閑方式。但是，為了更好地應對教學任務🧺👩🏽⚖️，平時約有近七成的教師會翻閱的專業書籍為教輔材料，半數以上的教師不會去閱讀教育教學理論著作。尤為值得關註的是，在信息爆炸和現代教育科技手段突飛猛進的時代👨👨👧👧，我國教師應用教育信息技術的能力還很薄弱，“經常使用教育信息技術”的教師只占11.4%💂🏽♀️，且大多只限於上網查資料等🪿，善於寫博客、運用網絡聊天工具與學生交流的教師極少🚻。另外🌝，還有超過四成以上的教師“很少使用”或“從不使用”信息技術🔁。 記者 王蔚
