一.資料費收入:一本14元的練習冊,書商給老師的價格是6元,老師可以賺到8元。全班有60名學生，每星期用一本，每月用4本，每月老師可得到1920元。全年可得到15360元。加上期末考試1920元，全年約17280元。
二.試卷費收入🧼：每星期兩次考試👷🏼♀️，每張卷1.5元💔，每次考試兩張卷，每一張卷可得到0.9元，每星期可收入試卷費432元，每月可得1728元，全年可得到6912元🖕🏽。
三.補課收入👄🦸🏿：寒暑假兩次補課每次每位學生200元，60*400元=24000元。
四.年節、生日禮金收入：元旦、春節、生日、教師節四次節日每次學生禮金最少不低於500元，如此算來每位學生要向老師送禮最低1500-2000元。60名學生至少有60%送禮。36*2000=72000元❔。
五.課桌排位費：第一排課桌一般標價500元👩🏼🚒，第二排300元⛹🏿♂️，第三排200元。全年約合得到課桌排位費6000元以上。
六.其它雜項收入🛖：如純凈水水費🥰、冰棍費、水果費、學生指定用本👩🏫、指定文具、等各項費用的提成回扣部分⛲️，每年約可得到2000元左右。
七.國家給予老師的工資🛁：一般中學老師最低工資在1200元左右🧑🏻🚀，全年應在15000元。
依七項總計一般中學老師教授主科的每年的收入資源在140000左右。第四項，四次節日按兩次節日計算收入可達到36000元，依此算法按全部收入資源140000元實現60%計算𓀚，8.4萬元應是中學主課教師全年收入。
教育部一直在講給學生減負，給農民減負，給家長減負，如此減法越減越高、如此減法負擔越減越重👨🏽🔧🏰，現在社會上流傳著一種說法：重點高中的主課老師給個大學教授都不換是有一定道理的。老師只想著瘋狂的發放各種試卷及練習資料，主觀因素在於每發放一張就有不菲的收入，學生的負擔如何能減下來🕣？家長的支負如何能減下來🙋♂️👰♀️？多做題👅，多留作業學生的成績就會有提高，升學率就有保障🧛🏼♂️，教師的獎金就有保障🧚🏻♀️，學生升入高一級學校的數量越多老師的名望越大，收益也會越來越高🥝。
各級教委對此類現象不是不知道，而是很清楚👨🏿🍳，但就是放任不管，其原因在哪裏📞？
我認為一個是體製因素🏌🏽，另一個教委本身也是這個利益共同體中的一員，如果誰去打破這種平衡和默契誰就破壞了這個遊戲規則，誰就是這種既得利益的叛徒🏋🏽♂️！試問誰能去當這個利益集團的叛徒呢💙？
大家一直在討論醫療改革不成功🪙🧑🏼🚒，看病難看病貴，醫療服務質量差的話題，在這裏我要說，教育改革也是不成功的👰🏽♀️。在現行的體製下教育已經成為一部分人謀取利益的工具，基礎教育尚且如此職業教育和高等教育又能如何👇🏽？
