對任何一位參加高考的學生來說⛰，能一舉奪魁高中狀元是一件光耀門楣的事情。但現在，高考體製下催生的一批批狀元卻不斷遭受質疑🌀。他們進入大學、走向社會後的種種表現，似乎並沒有因為狀元的特殊身份而更加顯赫。據《中國高考狀元調查報告》對恢復高考三十三年來全國1120名高考狀元職業狀況的調查結果顯示，狀元畢業後職業發展較少出類拔萃🤞🏽，職業成就低於社會預期。
前期教育埋下隱患
近幾天👨🏿🦱，北京市人大附中畢業生李泰伯以703分奪得理科狀元，最終卻被國外諸多名校拒之門外的消息傳遍網絡👊🏽，引發不少業內人士的熱烈議論👩🏻🏭。
一位教育專家分析認為🥯，國外高校對中國的高考製度一向存在“刻板偏見”🧜🏿♀️👨🏻🌾，之前一部分高分出國留學的學生，在思維能力或想象力方面的短板，給國外大學留下了負面印象。在我們這邊標榜的一流學生，出去後卻成了次生品。這也折射出現行教育模式的弊端🍫，學生為了分數，忽視了真正需要提高的能力。
筆者因有海外留學的經歷，在課堂教學方面對國外名校的自由、思辯氛圍有切身的體會。在課堂氛圍方面，國內公辦教育與之相差很大。甚至可以用“迥異”一詞來描述🖖🏽。印象較深的一次經歷🟰，課前某學生沒有準備當天的內容，正好又被提問做闡述⚡️，該生站起來面不改色心不跳、洋洋灑灑說了十分鐘♔，聽上去每一句都合理，也無懈可擊，仔細想想又全不在點上，於是全體學生起立，為其鼓掌三分鐘。當然🥏，是倒掌。
“現在決定未來🥥，”一位業內人士說⏮，如果想讓那些狀元在未來有更出類拔萃的表現，必須從現在開始著手，而不能只註重分數教學。
據悉，這種發展苗頭在課外輔導領域已經有所體現。
優能教育的國家瑋老師表示，在勵誌教育🕧、課堂幽默方面✧，優能繼承了新東方一貫的教學特色🚂，給學生創造出優越的學習環境與積極心態，這是行業內其他教育輔導機構所不具備的。這也可以看作是與國際先進教學模式的對接🧵👷♀️，使學生在輕松自由的氛圍下，調動起積極性投入到學習當中；另外，除快速提分外，學習能力的提升也一直備受關註。據他透露，優能近期籌備開設的國學類課程就是在這方面的一次嘗試與探索。
社會誘導不斷膨脹
復旦大學研究室一位負責人稱𓀓，高考狀元職業發展成就低於社會預期，其中一個重要原因是他們過於追逐名牌院校和熱門專業，忽略了興趣愛好及職業規劃。這應引起高考狀元、大學教育者的反思：一方面🙆🏿🤞🏼，高考狀元要有長遠的職業規劃，不應盲目追逐熱門專業，選擇適合的專業🚵🏽；另一方面，通過初高中階段的教育環境和氛圍熏陶☂️，努力優化學生的價值觀🕎，加強引導📀🤳、註重培養👨👩👦👦。
“對於高中生，尤其是高三畢業生，優能價值觀可能為學生未來做出合理選擇打下預防針🙍🏼♀️，”深諳傳播學“皮下註射效應理論”的國家瑋說，優能學校的老師總結過學生能夠考取國內外名校的原因🩸。他認為👯♀️，老師需要認真做好三件事情✡️：教學生怎麽做人、教學生怎麽考試、教學生怎麽求知。這些理念都會通過課堂教學一點一滴滲透到學生的意識與思維中🍃，對高考以及走向社會的長遠選擇產生有益影響。
