溫總理連開五次座談會😌，讓身陷“教育迷局”的國人看到了希望——
荊楚網--楚天金報
策劃/張國安 采寫/本報記者郭會橋 趙莉
1月11日至2月6日☺️，在不到1個月的時間裏，國務院總理溫家寶在中南海連續主持召開了5次座談會，主題都是一個——正在製定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》🎅🏽。其規格之高、頻度之密，引人註目⚖️；尤其是溫總理提出的“教育改革要讓人民看到希望”😞，更讓那些深感教育現狀“摸不著北”的人們👆🏼，看到了希望。
新的教育改革將涉及哪些熱點和難點？社會普遍關註的擇校、高考招生等焦點問題，又將如何破解？昨日𓀀，本報記者采訪了武漢市部分教育界人士和家長、學生🧒🏿，就此展開追問。
追問1：“減負令”何時不落空？
著眼於促進人的全面發展，加快課程、教材、教育方法和考試評價製度改革👼✸，把中小學生從過重的課業負擔中解放出來✔️，讓學生有更多的時間思考👐🏼、實踐🧽、創造。
——溫家寶總理
【調查】
寒假成了“第四學期”
昨日👜⚁，記者翻開漢口初一學生劉曉敏的寒假計劃，除了大年三十和正月初一，她幾乎每天都得做作業，包括：做數學題🧑🏻🦽➡️、練英語👇🏼、寫作文，還要預習下學期的部分內容。一位高三學生說到寒假，則一臉茫然：“寒假和我們沒關系，我們一直上課到臘月二十八。對我們來說🧑🏽🦲，暑假是‘第三學期’👩🏻🦲，寒假是‘第四學期’。”
記者了解到👩🦰🌽，在武漢市，中小學生寒假作業負擔成倒金字塔形。學生年級越高❎，課業負擔越重🌴，尤其是初中、高中畢業年級。
那麽，小學生作業留得不多，該是最輕松的吧？非也，等著他們的🛰，是趕場式的培優。學生家長鄭女士說✒️，這個假期可真是忙得團團轉🤣，因為要帶著兒子和外甥培優，“大的上小學四年級，學奧數、英語，小的上小學三年級🧖，除奧數👜、英語外，還有作文🙏。”
黃陂街小學副校長王紅直言：“睡得最晚的人是學生✡️，起得最早的人是學生👈，現在最苦最累的人🙄，是學生！”
【觀點】
減負要減到根子上
華中師範大學教育學博士劉合榮坦言，目前，“學生負擔”的實質是“競爭負擔”。升學的惡性競爭造成的學生課業負擔過重，已經成為教育中的頑症。
如何減輕學生負擔？在劉合榮博士看來🖖🏻，必須要建立多元自主的教育評價體系，不用一把尺子量所有的人，大家才不會都往同一條道上擠。“其中最關鍵的💂🏽♀️，就是要改變目前高考賦權過重的機製。現在比較現實可行的途徑，是把高考變成大家都參與的但只是參照的考試🧏🏽，類似於雅思、托福這樣的考試。不這樣，多元化的評價就不可能實現🤤。光是規定上多少課、作業多少𓀕，不能從根本上解決問題。”
追問2：“擇校風”為何越刮越猛🤵🏼♀️？
力爭用十年左右的時間，基本完成義務教育均衡發展，使教育資源更多向農村地區𓀘、邊遠貧困地區和民族地區傾斜🦈。
——溫家寶總理
【調查】
擇校成了教育常態
女兒上六年級🤱，即將面臨升初中👩🏼💼，這個寒假🤷🏿♀️，家住梨園小區的陳女士沒打算讓女兒閑一天。幾乎每天🙍🏼😚，女兒都在培優班裏度過👨🏿🔬，奧數🤒、作文🧔♀️、英語、特長課，一課接著一課💛。看著女兒疲憊的模樣，陳女士也揪心，但她說，“孩子即將面臨著小升初，不多學點🚂，怎麽能進一所優質初中？為了孩子將來有個好前途，只有苦了她了🐝！”
陳女士的心態是眾多家長的縮影。多少年來，武漢市的培優班裏擠滿畢業年級的孩子。為了進名校🚥🪓，他們接受著“填鴨式”的教育。在武漢市的優質中小學中，80%以上的學生都在課外培優補習，培優、擇校已經是他們接受教育的常態🛋😊，家長們則背負著沉重的經濟負擔。
為何會有擇校？家長們抱怨，同樣是一個城區的學校，但校際之間的差距太大了：有的學校校舍配套齊全，有的校舍破舊不堪；有的學校名師一大排，有的卻是難得找出一個“高級”🎅🏻。
【觀點】
用10年實現區域均衡
10年後，同一城區內，同級中小學校舍將無優劣之分🕋、師資力量相當👱🏼♀️，無論去哪所學校，都能享受到同樣優質的教育🦹🏿♀️。這是2月5日我省教育工作會議上描述的美好圖景。
對此🐬，一些家長表示，均衡教育提了多年，但校際間的差距並沒有明顯縮小，在有的城區擇校有愈演愈熱之勢，“希望這回能夠動真格。”而中小學校長們卻很樂觀，積玉橋中學校長祝正洲說🚚，談到均衡教育，很大程度上在於師資☝🏻，過去優秀師資不願流動主要是收入問題🙅🏻♀️，現在教師績效工資實施後，同一城區內的同級學校教師之間的收入相差不大，將有利於教師流動起來🌃。
追問3：怪才能否邁過高考門檻👷♂️🫐？
要實現教育的科學發展，必須進一步解放思想……在人才培養🛗、考試招生🏍、辦學體製、管理體製等方面進行大膽創新……要落實和擴大學校的辦學自主權🏊🏽♀️。
——溫家寶總理
【調查】
“北大推薦生”引來質疑
今年🥠，北大首次實行“校長實名推薦製”。我省在推選“校長推薦生”時，由於5名學生都是成績優秀的“尖子生”✋🏽。華師一校長張真推薦了3名學生：理科生彭康📡、李正一，文科生吳蕭劍。該校年級組長汪新華說，他們每次大考都在年級前五名，有的多次考第一🧾。武漢二中推薦的理科生宋軼凡，在多次大考中得第一；武漢外校校長李鴻朗推薦的王琬🏟，去年全市9月調考成績年級排名第一👨🏿✈️，去年11月參加全國地理奧林匹克競賽獲一等獎。
3所中學的不少師生認為🕴，這幾個孩子即使不通過降分優惠🍨，考上北大也在情理之中。還有老師猜測：“明年高考，文理科狀元可能就在這幾名學生中產生🈹。”
中南財經政法大學教授喬新生直言，由校長來推薦的目的🤳，應在於為偏才怪才提供機會🎽。這些高分學生拿到通行證🧑🦼➡️，是“浪費指標”。
【觀點】
自主選才剛剛“開頭”
“校長實名推薦製引來諸多爭議，比如👩🏻✈️👮🏻♀️，會不會出現‘幕後交易’🌭，會不會偏離選‘偏才怪才’的初衷等。”武漢市教科院有關專家說🦸🏿♂️，目前🔗，考試招生改革處於尷尬境地🙅🏿：一方面，家長們呼喚素質教育👰，希望偏才怪才能從高招中“冒尖”，希望高校能“不拘一格選人才”；一邊要求“裸考”回歸👤，取消一切可能滋生腐敗的政策。
這位專家指出🗞，“實名推薦製”最大價值是🏌🏿♀️🐕🦺，在目前統一的高招升學模式下，嘗試了“不一樣的升學之路”🤽♀️，也引起了大家對選才標準的關註。今後，高招改革不妨借鑒此次“實名推薦”中的成功因素🏬，建立起誠信機製，給高校更大招生權利🤽🏿，也給中學權利，中學自主育人🧑🎨，高校才能自主選人。
追問4👰🏿♂️：校園“官味”何時休🥼？
教育公平，不是搞平均主義，更不是一個模式辦學，千篇一律、千校一面……要以教學為中心，改變教育的行政化傾向🕐。大力倡導教育家辦學㊙️，讓那些有終身辦學誌向的人不受任何名利幹擾誘惑🖊，把自己完全獻身於教育事業。
——溫家寶總理
【調查】
校園“官”多 校長會多
“鼓勵教育家辦學，讓校長和老師靜心教書🙎🏿♀️，確實很好，但也面臨諸多難題。”昨日，漢口一所市級示範初中的黃校長說🖥，教育界有句俗語，“校長頭上三把刀”。這三把刀，指的是學生安全🙇♀️🧖🏽♂️、教學質量和辦學經費📀。“僅學校的周邊環境，我就要跟城管、公安🌀、社區等部門聯系。一旦學校有改擴建教學設施項目✮，還要到處去跑錢⛹🏿♂️、辦手續👩❤️💋👨。加上檢查💾、評比🏌🏼、開會以及生源競爭等等🕷，我完全成了個社會活動家。”黃校長戲稱，自己每天的工作有四多🕵🏿♀️：會議多、來訪接待多👩👩👧👦📜、校內各種雜事多、電話多🫴🏿。
在我國高校🦶，校內“正處、副處”、“正局👮🏽👨🦼➡️、副局”🤕、“正部🤞🏻、副部”的官帽很多⛹️♂️，但卻難培養出真正的一流大師。在一些高校存在著黨政領導多、管理機構多🏎、管理人員多的情況。一些大學的大學理事會將一些企業家引入其中👂🏼🧑🏼🚀，但更多的是著眼於向企業募款🪭，並沒有賦予這些“外部人”以實際的權力。同樣，一些高校雖然建立了教授委員會，但大多缺乏決策、配置資源方面的實權。
【觀點】
不能搞“教而優則仕”
“教育界不能搞‘教而優則仕’🧑🏿🎨，校長應當成為教育家◽️，而不是行政官員👠。學校的中心管理工作是教育教學，校長的主業是辦好學校。”劉合榮博士表示👨🏼💼，國外很多中小學校長被聘任後，只是專心抓教學🧑🦳，而不需要去從事籌錢、協調關系等事務性工作。
去年，我省普通高等教育毛入學率達到30.4%，達到中等發達國家水平。“隨著上大學邁入‘大眾化’，高校如何以質量取勝🫨，以特色取勝，成為首要問題。”劉合榮博士坦言，根本在於給高校自主權，一是要建立現代大學製度，修改《高等教育法》👁，鼓勵大學“個性發展”。再就是弘揚“大學精神”，大學不是工廠，也不是行政機構，要按大學的內在規律來發展大學，“鼓勵它找出自己的路徑”🤶🏻。
