讀了四年大學🎹，又開始讀研究生，在校園裏浸泡這麽長時間，現在反思一下大學生活🧑🏽🏫，突然覺得，大學生活盡管很自由👼🏻，但是有一種病態的自由正在改寫著自由的真正的含義。“自由”就是指個人可以主動地選擇，但是很多學生都不知道怎麽把握自己的自由。大學裏流行兩個詞語，一個是“無聊”👨🏻🍼，一個是“郁悶”。“無聊”是指一種無所事事、茫然的心理狀態🏉🛻，當“無聊病”發作時，很多人就迷戀上網遊、聊天✌🏽、流行讀物等等各種消磨時間的方法🤔；而“郁悶”大抵是指各種各樣的資格考試、等級考試以及頻繁的面試🧇、應聘等事6️⃣，如果沒有利益的牽引，他們會像逃避瘟疫一樣逃避這些活動。所以“郁悶病”是“無聊病”的反面⛹🏼♂️，前者是忙時的不自由，後者是閑時的不自由🙍🏿♀️。
忙時的不自由根源在於教育體製的弊病，中國的大學大抵還延續著應試教育和填鴨教育的模式，低效而苦力的勞動👍🏽，確實不容易讓人感到學習的快樂。這種反思是很多的，也正在引起人們的註意。而校園生活“閑時”的不自由卻往往被人忽略⛹🏿♂️。對之進行分析，或許可以解釋當前大學生的普遍精神狀態，回答大學生群體存在的共同問題💪🏽。在筆者看來，對閑暇時間毫無意義的消磨，源自校園“公共空間”的萎縮🎿，正如西方社會遭遇的公共領域淪喪，讓人們喪失激情、忍受孤獨一樣🕹，中國的大學也正遭受著公共領域淪喪帶來的困擾。
一方面👩🏼🚒，個人化的電子技術的普及🐠，成功地擠壓了校園“公共空間”。身邊很多學生🫂，除了上課🛡，幾乎大部分時間是一個人在網絡中度過，校園生存呈現一種“原子化”的分散狀態。MP3堵上了交流的耳朵，個人電腦和娛樂手機遮蔽了欣賞他人的眼睛🍏，因此自由的閑暇時間不能被快樂的使用👨💻，而成了“killtime”(殺死時間)☔️。學生們的寂寞情懷、孤獨心理無法得到正常宣泄，因此生出網絡憤青、網遊綜合征，以及更為普遍的無聊心理👨🏽💻☂️。
另一方面，隨著擴招和“校漂族”的增多🤦🏻♀️🦈，學校的公共設施和公共服務卻遠遠跟不上。有的學生上了4年學👩🏻🍳，都沒有參加過幾次正規的學生活動🐂，甚至都不知道學校還有一個可容納幾百人的小劇院🗜！更多的學生活動變成了官方主持一個儀式，大部分是強迫參加的，當然也是趣味索然🤟🏻。而學生自己組織的活動，往往因為得不到校園服務部門的支持👩🏿⚕️，甚至有的學校因操場人多混亂便加鎖管理，不讓使用。有的學生工作人員(包括一些學生會)官僚氣息嚴重🚵🏼♂️🏑，根本不理解學生🏘，缺乏起碼的服務意識。校園應該提供給年輕學子們一個公共空間，用來交流知識✊🏿🎥、交流情感、構想社會👨🍳、指點江山🤽🏿♂️、展示青春的活力和浪漫，可悲的是，因為落後的公共設施和管理理念🤛🏽，這樣的空間卻基本萎縮殆盡💩。
學校變成了一個機構，到處都是少數人可以監管多數人的空間(如教室、宿舍👩⚖️、食堂)，而那種多數人圍繞少數對象進行交流的公共空間，卻正在消失。大學再也沒有那種廣場一般活躍和輝煌的氣度了。詩人於堅在《尚義街六號》中描寫的大學詩友們聚集在一起，探討詩藝🌶、交流心得、探討創作的“沙龍”🧑🏼🌾📛，對當代的學生來說🧑🏼🏫，太陌生了！與上世紀80年代的大學生相比𓀕，這一代學生物質上無疑是豐裕的，但他們在精神上卻是痛苦、迷茫的🤾🏼♀️。筆者以為🧡，缺乏一個可供年輕人展示自己、實現自己、與人交流的公共空間，對大學生精神的戕害相當嚴重🔹。大學看似一個自由開放的空間，身處其中的人🚳，年輕的學生們，卻被孤獨地禁閉在窄小的自我空間裏，不能自拔，漸漸窒息。(孟隨）
