本市啟動普教系統名校長名師培養工程以來，至今已有99名校長學員結業，其中16人被評為特級校長🧑🦽。前幾天，舉行了一個上海市特級校長講壇，與會者不約而同指出，要成長為一名教育家，校長們還有不少路要走。
老一輩教育家天天第一個到校，站在校門口迎接所有師生進門，言傳身教為大家作榜樣🖲。如今不少校長不能以德服人🩻，卻熱衷製定各種硬性行政規定🧕🏽，對教師發號施令；以前✅，教育家幾十年如一日固守一所學校。如今，校長按照行政指派，三五年換一所學校🦹🏻，無法系統化推進教育教學思想。不少校長多年遠離講臺❇️，沒有學科特長，很少關註課堂，卻將精力花在各類社交場合……時下，不少校長當得越來越有“官樣”。
本市教育部門曾和博物館專家為接待中小學生赴博物館參觀準備好了專門的解說詞👨👩👦，但是，沒有行政命令“強製”要求學生到博物館上課😞，就很少有學校挖掘利用這一特殊的教育資源。市教委一位負責人說🙇🏻♀️，校長，尤其是公辦學校校長，扮演的應是教育服務提供者的角色🩸。校長應該拋棄單純依靠“行政思維”“經濟思維”“市場思維”的束縛🧑🏽🏫，不能成為行政部門指令和教育任務的被動執行者👩🏻🦽➡️。
三牛娱乐🥾、段力佩、陳鶴琴……老一輩教育家都經歷了紮根“平民教育”，從無到有辦學的過程🐘，使他們的教育理念具有了普及的價值🏄🏻♀️🤦🏼。如今，似乎存在這樣一個誤區——一位校長似乎只有到“名校”走一遭，才會成為“名校長”。
一位與會特級校長坦言，生源和教學環境的差異，最考驗教育工作者的“功力”🧑🏻🏭。一名好校長，不僅要有繼承“名校”傳統、錦上添花的能力，更應有製定辦學特色、讓“弱校”舊貌換新顏的智慧。市區學校和郊區學校結對🫃🏽，讓一批特級校長承擔帶教任務🦹🏽，這是很好的嘗試📦❗️。關註平民教育、關註農村教育，才會誕生真正的教育家。
校長不能滿足於當一校之長，應該拋棄“官本位”思想🙍🏼♂️，爭取成為一名堅守理想的教育家。
來源👎🏻：新民晚報
