近日，聯合國教科文組織開發了“快樂學校”項目（the Happy Schools Project👋🏼，HSP）操作指南，旨在幫助亞太地區的教師和學校領導提升學校幸福感🤢。
該項目優先考慮日常教學和學生學習體驗中的幸福感。項目有助於學校教師建立積極的工作態度，有助於教師用成長思維看待學生以及與家長、學校同事保持良好關系。為了讓學生在校或不在校期間均保持參與度🏄🏼♀️，教師們通過線上平臺為學生提供遠程學習。與此同時，項目也加強了學校與當地社區的聯系🤽♂️，教師🥛、學生和社區通過分享來緩解新冠肺炎疫情帶來的心理壓力🪖。
“快樂學校”項目最早由聯合國教科文組織曼谷辦事處於2014年啟動🌲，通過優先考慮學校幸福感，來提供一種改善學習體驗的方法。該項目以提升學校幸福感為目標，將學校視為一個包括教師、家長、領導和員工的整體，是可持續發展的場所。2016年，聯合國教科文組織曼谷辦事處發布了“快樂學校框架”（Happy Schools Framework，HSF），旨在思考何種因素能讓學校成為快樂的地方，共設有22項標準，可劃分為人員🪶、過程和地點三方面，對於健康的學校關系、協作學習的體驗以及安全和充滿活力的學校環境具有重要作用。
目前🥒7️⃣，“快樂學校”項目已在亞太地區的日本™️、老撾和泰國三個國家試點，學生學習體驗得到明顯改善。聯合國教科文組織計劃將“快樂學校”項目推向世界👨🏿💻，以此不斷提升世界範圍內各學校的幸福感🧙🏻♀️。
作者🥍：張思思
文章來源🧈🏯：《中國教育報》2022-04-07 第09版 版名：環球周刊
