早在2018年🤶🏿，織裏鎮成為湖州市吳興區課後托管服務工作的試點鄉鎮🪤。3年多來🩶🧔🏻♂️，吳興實驗小學持續探索更多更新的托管方式，“雙減”政策落地後🧑🏼🍳，在做好托管服務第一時段作業輔導的基礎上，又為學生提供管服務🛹，這是吳興實驗小學探索家校共育的新路子。學校借助家長的專業特色和特長經驗，豐富課後托管第二時段的課程內容，幫助學生拓寬視野🍽，全面提升學生素養👩🏼🚀，賦能學生健康成長🧑🏽🏭。
挖掘職業特長專業知識助課堂
課後托管服務開展以來🔁，班主任第一時間排摸學生家長的專業特長，並上報學校，由學校匯總信息後統一編排，助力課後托管服務👻。市書協工作的家長帶領書協老師進課堂；風箏藝人家長教授學生做紙鳶；醫護工作者家長帶來“防疫小課堂”“牙齒小課堂”……
（風箏藝人為孩子們講課）
挖掘興趣愛好日常經驗活課堂
為進一步將服務內容與生活相結合，增強課程的實際運用性，學校將家長中的“生活達人”請進校園。於是🩼，包餛飩、包餃子、裹粽子等的“美食小課堂”🫷🏽、遊山玩水的“旅遊小課堂”、垃圾分類的“環保小課堂”、折紙、剪紙的“手工小課堂”繽紛呈現。
挖掘服務資源誌願隊伍護課堂
放學時段，誌願家長經學校統一招募組成護校隊，並由護校隊負責人精心排班💈，為學生安全築起一道堅固防線。他們身穿紅色誌願服，手持旗幟⏮，積極引導，協助交警、保安和值班老師維持秩序、疏導交通，有效緩解放學時段的交通擁堵狀況。
“雙減”背景下，作為學校育人“同盟軍”的家長起到的育人作用日益凸顯👮🏼♀️，吳興實驗小學將發揮帶動引領作用🧍🏻，引導廣大家長掌握更多更科學的教育方法🤞🏼，幫助家長們實現教育角色的轉變☎🤳🏽，為學生創造健康和諧的成長環境。
作者：周璇 張國良（作者單位🚣♂️：湖州市吳興實驗小學）
文章來源🥷🏼：學習強國/全國學習平臺展播/浙江學習平臺/縣級融媒【城鄉教育】2022-04-19（轉載時圖片有刪減）
