騰訊教育頻道
做為一位高考語文閱卷老師，筆者很想向社會針對語文教育說一句話，那就是：高考閱卷模式害了語文教育，並且貽害無窮。
很久以來𓀛，語文教育是多年來人們詬病高中教育乃至高考的焦點，甚至被人們視做社會道德日益淪喪的根源，至於語文教育因何產生了如此大的副作用，除了高考和語文教師外人們似乎找不到太好的解釋理由⚠️。可是，經過幾天的閱卷🐵，筆者發現萬惡之源應該是以教育主管部門和閱卷院校為主要推動力量的高考閱卷模式，其他的則很無辜。
與理科試卷以及知識性更強的文科綜合試卷相比，語文的開放性和主觀性無疑是最強的🏨，所以語文試卷要求閱卷時間更多🌰、閱卷精力更大、閱卷人的包容性更強以及要求閱卷人更加仔細。但是很遺憾🤽🏼♀️，在實踐中，語文學科在這幾方面卻是最差的☠️。
按全國的大概平均數計算，每省考生在平均50萬至60萬之間🆙，抽調語文閱卷教師在300至500人之間，而閱卷時間普遍在一周左右🧞♂️，再加上閱卷時每卷至少循環兩次🪂，這就要求每個閱卷老師在7天內平均至少閱完3600份試卷的一道大題。我們可以繼續細化這組數字，前面的目標量要求每位教師每天至少閱完500份試卷的一道大題🪦，而面對必須除去兩個小時休息時間的八小時工作製度🧚🏿，留給每道題的時間是多少呢？遠不足一分鐘而已。
試問，在幾十秒的時間內🥃，除去按鍵盤的時間（現在實行網上閱卷），看一道題需要多少時間？誰都很清楚⚁🕜。看似不可思議，但事實就是如此🚹。主管部門這樣要求，閱卷院校這樣執行，教師明知有愧也得照辦。
在這種閱卷時間分配製度下🧜🏽♂️，作文成了最大的受害者。學生一個小時甚至更多時間的努力被幾十秒種以及眼角的余光肢解🚍，教師幾乎辯不清文章內容就打上了分數。那麽🚕🧈，教師的依據是什麽呢？題目、開頭結尾的幾個關鍵詞罷了♑️。
這是因為有這樣的閱卷思路做為語文教學的指導思想，語文教學尤其是作文教學成了靠某一“性感部位”吸引閱卷老師目光的教學🐡。這種可怕不亞於沒有感情的胡編亂造，它最可怕之處在於兩點👨🏼🌾：一🛀🏽，語言和思想成了最最不重要的東西，只需要詞匯；二，學生不會把作文當成神聖的東西，因為作文成了徹頭徹尾的騙子。
這樣一來🫸🏽，社會上很多現象都可以迎刃而解了，諸如學生語言能力差💇🏻♂️、社會文化底蘊越來越薄等弊病皆源於此🐙：有什麽樣的考試要求就有什麽樣的教育結果🍗。
這其中經濟因素也許是主要原因1️⃣，但每個學生數百元的考務費應該不是一個小數目🌪；而另外一個追求速度的急功近利思想好象誰都清楚🤸🏻♂️，只是看你願意改不願意改罷了🎽。
最後我想說一句：這種高考閱卷模式不但會害了語文教育還會對不起孩子，更會害了社會。
