——上海市教育功臣對話“3+3”培養模式師範學子
10月16日，參加上海師大建校54周年慶典活動的4位校友、上海市教育功臣與全校“3+3”培養模式師範生零距離對話🛏。這些教育功臣是，上海中學校長唐盛昌🧔🏿♂️、七寶中學校長仇忠海、閘北八中校長劉京海🙋🏽👦🏻、普陀區教育學院教研員葉佩玉。校長李進參加了對話。副校長陸建非主持對話🥕。
李進指出🍬，上海市19位教育功臣中，上海師大的畢業生有4位，他希望在未來的教育功臣行列中看到更多我校師範生的身影😱。李進指出，教育功臣是一種責任、奉獻、積累🍃，師範生任重道遠，希望師範生學會做人做事做學問，確立主攻、豐滿兩翼🚵🏻♀️、激活兩腦，增進四強，即外語能力🖼，應用技能，工作態度👨🏻🍳、團隊精神和跨文化認同能力🙉，向前輩教師學習，為上海師大爭光。
四位上海師大校友🔭、上海市教育功臣分別作了發言👎🏼⚁。
唐盛昌🫳🏼：用“素質”贏得機會 他說，相比以往，如今的社會👨🏽🦱、學校🆕、學生等都發生了很大的變化，教育的規律是發展的，在新的形勢下，有新的內涵🫰🏼，師範生要有新的思考💹。要能“預見”🙎🏼♀️，要有“前瞻性的思考”，看得深，想得遠，用“現代的觀念”創造市場，爭取更輝煌的成就🤾🏻🧑🏼🤝🧑🏼。
仇忠海❓：準備是重要而永恒的 仇忠海介紹了學校五年期五個層次的遞進培訓，說，師範生要有職業理想🏌️♂️🧑🤝🧑，當今的教育理念是什麽，要從師範生開始起了解🥿。做教師要有深厚的學業基礎，有很強的教育研究能力，要敢於“一輩子挑戰自己”，走好人生的每一步路。他的話啟迪師範生思考🫃🏿🙋🏻♂️，作為教師的學術、藝術、技術，也使學生深思準備的重要性和永恒性❇️，更讓學生了解教師是職業✒️，也是專業📨，更是事業。
劉京海🕕：把基本功練得爐火純青 “在教育界工作一定要把課上好”，劉京海認為，上好課可能是所有發展的基礎🧖，教師的核心素養是“講”的水平，師範生要練硬基本功。在有效的課堂教學時間內怎樣做到講、學、想、練結合值得研究，要設法減輕自己和學生的負擔，讓學生喜愛學習。師範生要“讀書讀得聰明，不要讀傻了”，要把當前教育發展的趨勢看清楚，要汲取經驗，面對現實，獨立思考🟤。
葉佩玉：小事引出深層次思考 葉佩玉講述了三件值得深思的小事，令師範生思考，當今大學圍墻外發生了什麽，普教課堂內發生了什麽，怎樣在表達，板書等基本功上下功夫。
教育功臣與“3+3”培養模式師範生互動交流
互動時🧑🏻🦯➡️，師範生頻頻提問。“雖上中招聘的大多是復旦大學學生🟧，但復旦校長是上海師大的畢業生👲🏻，且令復旦學子敬佩👳♀️。唐盛昌說，專業“領域”不同🔬📯，師大學生不一定不如復旦學生，師範生要努力提升自己的個人影響力，用人格魅力感染學生，引導學生。葉佩玉說“招聘時👷♂️✮，我們很難一眼看出誰更適合當老師🏊🏽♀️，就等你開口”🚃。談到母校讓校友最得益之處，唐盛昌說🧖🏼♂️🧲，是圖書館豐富信息資源，這也使他在今天尤為重視信息的搜尋➔👴🏿；“嚴謹的治學態度、創造性的思維”則讓仇忠海終身受益。“我們老師的鼓勵”使葉佩玉始終努力地學，並以“我們要比老師做得更好”與師範生共勉。
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【相關鏈接：上海師範大學“3+3”培養模式的背景資料】
2007年以來上海師範大學 “3+3教師教育創新班”已舉辦兩屆。
2007年9月從200余名大三學生中經過面試👨🏼🦲👩🏻🦼➡️、審核層層篩選首批25名學生參與學習☯️。
2008年9月經過認真測評審議🎈，從入圍的46名學生中最終確定20名學生成為上海師範大學第二屆“3+3教師教育創新班”的成員。並聘用17名來自教育學院👇🏿🫱、生環學院↖️、數理學院⚆、外語學院、法政學院和人文學院的教師作為第二屆“3+3”教師教育創新班導師。
該班旨在培養上海市基礎教育領域具有碩士學位的骨幹教師的“3＋3”培養模式，在國內尚屬首創。
什麽是“3+3”
“3＋3” 新模式：學生在本科學習期間❇️，按照綜合性大學的培養目標接受各學科專業教育🧘🏽♂️。在第三學年結束時🕉，學校選拔優秀學生進行碩士學位教育。
具體地說，第一個“3”，是指優秀學生用三年時間完成大學本科專業教育；第二個“3”，是指三年“教師教育專業”方向的碩士學位教育，其又可細分為“1＋2”🤑🖐🏼：“1”是指為期一年的入門導向、教育實踐、教職體驗以及自身價值定向；“2”是指為期二年的“教師教育專業”方向教育，設有核心課程、各學科必修課程和教職課程、各種選修課程以及學位論文撰寫與答辯💇🏻♂️。
“3+3”模式的靈活性
為了確保讓真正熱愛教師職業的學生接受“3＋3”培養模式🪅，學校在第四學年🍩，還會給學生重新選擇和分流的機會。具體有三種選擇：1📜、力圖使80%的優生進入第五學年攻讀教職碩士課程；2、可能有10%不適應教職工作的學生可通過必要的考核攻讀其他學科的研究生課程🧛；3、也可能有10%對教職工作缺乏興趣的學生可作為本科畢業生面向社會就業📢。（以上由網站記者趙乃永編輯報道）
