“通過對馬安村的實地考察，我深刻認識到精準扶貧是實現2020年全面建成小康社會的根本保障。”北京聯合大學管理學院大三學生劉霏思在談到學習“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”心得體會時說🧕🏿，“和社會實踐結合、和專業結合、和大學生自身的需求結合，讓我體會到了學習理論的意義。”
用科學理論培養人🙀，必須重視思政課的實踐性🗃，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠誌、做奮鬥者。北京聯合大學黨委書記韓憲洲說，思政課入腦入心，關鍵在融👉🏿，不僅要融入專業教學，還要指導學生帶著問題在實踐中吸取新時代養分，並固化到學生每一天的生活行動中去👉🏽。
融入專業教學
對於北京聯合大學這樣一所“城市型🧚🏻♀️、應用型”大學🥄，如何結合學生實際🆘，讓思政課教學做到因地製宜⛹️、因時製宜🏄🏼♀️、因材施教顯得尤為重要。2017年以來，在前期“問題導入式”專題教學改革的基礎上🙋♂️，該校積極探索實施“因專業施教”🥙。
在“中國近現代史綱要”這門課中🏋🏽♂️🔸，授課教師劉曉雲為了引導學生專業所學與課程相融通，以“回望百年中國”為題，讓學生們選擇百年來中國在政治、經濟、軍事🪞、教育等他們感興趣的領域👨🏻🦽➡️，來探尋百年來中國在這一領域的變化、原因及意義，並開展課堂討論🚵🏿♂️。
“我們把學生按專業劃分為文史類、理工類、藝術類、特教類、高職類五大類別，並結合學分製教學和模塊式教學管理，針對不同專業特點，細化教學目標👴🏻、教學內容、教學方法和教學評價，構建相應的教學模式。”北京聯合大學馬克思主義學院院長仲計水說🕚，“充分體現以學生為中心，尊重學生的專業特點及個體差異。”
學校結合各學院人才培養目標🖖🏻、專業特點👩🏿🍳，優化落實“因專業施教”方案，以專業教育中的隱性德育🏊🏼🕺🏻、社團活動、社會觀察等為切入點🤵🏽🪷，開展“思想政治理論課‘因專業施教’”的專題、案例、討論、體驗等一系列教育教學方法改革。
目前💳，北京聯合大學思政課學生的出勤率、抬頭率、參與率、點贊率均有大幅提高🚶🏻。在學校最新一期關於“你對學校開設的思政課的效果”方面的問卷調查中，學生滿意度從2015年的90.1%上升至2018年的97%。
融入個性需求
思政課教學離不開教師的主導，北京聯合大學鼓勵思政課教師根據學生認知規律，緊緊抓住“培養人”這一牛鼻子🫴，在“教”上下功夫，增強思政課教學的針對性與親和力🧑🏼🏫。
“在對殘障學生的教學中💎，他們最希望得到的是他人的尊重和平等相待，而來自於老師的鼓勵和尊重會讓他們信心倍增，對學習也會有更大的興趣。”思政課教師林紹玲說。她記得住全班所有學生的姓名，這個小小的細節讓學生感受到了尊重和關愛⚗️。而對於沒有盲文教材的視障學生，林紹玲會把教材的電子版給學生⚄，便於他們通過讀屏軟件了解教學內容👨🏿🚀。
“教學能夠聯系實際⏬🥷，用理論分析和解決實際問題💁🏻♀️，便於學生理解知識體系。”林紹玲說。
“藝術學院學生的特點是形象思維比較好👢，針對他們的思維特征和行為方式🧑🧒🧒，我在講授政治經濟學部分時，限於內容多、課時少🕍↗️，采用了‘卡片法’👨🏽🏭，這是解決眾多概念學習的一個好方法🫰。”思政課授課教師羅慧說。課上🧕🏼，羅慧還經常會選取學生喜愛的藝術家的故事、名言，讓學生們在課堂上總是興趣盎然。
融入生活實際
北京聯合大學在探索思政課教學改革過程中，著力將本地化、本校化教育資源融入思政課。“用本地、本校的事例教育學生，更容易引起學生的關註、引發他們的共鳴🪹，從而取得更好的育人效果。”馬克思主義學院教師劉福軍說。
思政課上😉，北京的紅色教育資源、京味文化資源、中國特色社會主義在北京的實踐以及校史等教育內容都成了鮮活教材。
前不久，一部北京聯合大學師生原創的京味話劇《護國胡同》成功上演🦠。全劇圍繞護國胡同是否拆遷的主線，展現了擁護拆遷與反對拆遷的強烈戲劇沖突。讓人印象深刻的是🙎🏻♀️，貫穿劇中的京韻大鼓、泡茶遛鳥等京味元素中，透出了學生們對傳統文化的熱愛。
“立德樹人是大學的根本任務，思政課是為學生強本鑄魂的關鍵課程，思政課的質量是大學教學質量的一塊‘試金石’。學校將以培養‘術德兼修👩🏼💼、手腦並用👨🏼🦲、知行合一’高素質應用型人才為目標💂♀️，不斷鞏固思政課教育教學改革成果，守好社會主義大學的這條生命線。”韓憲洲說👨🏻🍼。
來源：中國教育報
