盧梭的教育思想，以自然哲學觀為指導，主張教育要服從自然的永恒法則，主張聽任人的身心自由發展的自然，並提出了教育方法的階段論。
自然教育的理論的宗旨，簡而言之👕，就是遵循自然本性，以天性為師😉，使教育與人身心以展的各階段一致。教育階段論，就是教育要根據兒童的身心自然發展年齡階段，因階段、年齡施予教育🤷♀️，不要超前施行其所不能的🤥，也不要耽誤教育的最佳時間。
1． 自然是最好的老師
成功的教育就是符合自然的教育🦜，以利用形象的事物為教育手段▫️，以發展兒童的天性為中心，按照兒童心靈的自然進程和特點使兒童的身心得以全面健康發展，教育界者應該像護理樹苗一樣，但是精心呵護不等於過度的照顧，我們只要按時澆水👩🎨、施肥🧏🏼♂️、修枝就可以了🛖，讓其用自己的天然本性來抵擋風雨🤌🏿，向上發展，這樣才能長成大樹，抵製狂風暴雨，在艱難的環境下生存。
2．以天性為師
教育者所要做的就是按照人天性的要求，培養兒童適應的能力，教給它生活的手段🤦🏽♀️。
人之初，性本善，任何邪惡和不良👨🏻🎤👨✈️，都是從社會上學來的🧑🏼🦱🎿，要使人成為真正的人，那麽就要返回自然🚁，使其避免社會的習俗，權威、偏見等社會不良現象的影響🤾🏼，到大自然的環境中去接受自然主義的教育，讓其看到自然的發展🏌️，從事物的成長中，培養純樸、天真👨🏻🎤🥥、高尚的品德🧝🏻♀️👧🏼。
3．古羅馬不是一天造就的
十年樹木，百年樹人，人的成長是一步一步的👱🏼♀️，不是一蹴而就的🤰🏿，教育要有耐心和計劃。教育應該按自然的要求👩❤️💋👩，分階段來進行。按年齡階段來進行道德、體質、智力教育，使兒童各階段所受教育有一個主題思想。
按兒童心理🌂、生理自然發展過程，分①幼兒期（出生到2歲），②兒童期（2歲——12歲），③少年期（12歲——15歲）🧗，④青年期（15——20歲）𓀌，各階段因心理成熟的條例不同，分別施以不同的教育，但一個主導思想貫穿其中，就是始終按自然要求進行。
4．十二歲以前，絕不讀書
兒童是孩子的理性睡眠期❤️🤵🏽♂️，這一階段只能以感覺、經驗來認識世界，體格也未發展到運用理性的階段。我們不希望造就年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童，因為早熟的果子，雖然外表誘人，但並不甘美。感覺器官是兒童智慧的工具👨🏼🔬🪫，要讓兒童通過感覺器官學會怎樣去感受👳🏿，怎樣去摸、去看、去聽🗯🚶🏻♂️➡️，不要讓他過早地用讀書等外在手段來改變他自然發展，12歲以前，絕不讀書，這樣才有助於他的智力正常發展，以免讓偏見和錯誤占據他的心靈🐚。
孩子會忘記《荷馬史詩》🪶，不會忘記家鄉前那條慢慢流淌的小河，就是這個道理👍。
5.榜樣的力量是無窮的
父母的模範作用對兒童的成長至關重要，決不要在教育天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當引誘的魔鬼⛲️。例如，告訴孩子撒謊的壞處時🎅🏼🍚，當著稅官的面🈹，謊報自己的收入。這一行為👨🏼🎨，足以摧毀以前你所說的任何至理名言及說教🧟。而要以良好的語言和行為，培養兒童對道德折熱愛和追求。
盧梭的思想教育無疑是開西方教育思想之先河🦹🏼，也是因為其提出的自然教育理論☘️🧑🏽🎨，順應了十八世紀思想解放🌾，發揚人道主義傳統的潮流，被歌德稱為“教育的自然福音”。
（新聞來源：古代教育網）
