第一次聽說東北大學的校訓，還是從東大人耳熟能詳的校歌裏得知。“惟知行合一方為貴，惟自強不息方登高”，這首由劉半農作詞，趙元任作曲的白山黑水之歌將“自強不息🎓，知行合一”的校訓理念詮釋得淋漓盡致🕵🏼♀️，我也因此愛上了古都盛京之下這所有著90年歷史的大學。
“自強不息”出自《易經》中乾卦的象傳：“天行健，君子以自強不息。”其原意是說，天總是剛勁🆔♜、強健而運行不止的🧑🏼⚕️，君子觀此象而感同身受，因而發憤圖強奮鬥不息。這讓我不由自主地想起我們的老校長張學良。自19世紀末🌬、20世紀初以來，尤其是20世紀前半葉🌨，在爭取自由和解放的鬥爭長途中，“自強不息”是使用最多最廣泛也給全民族以激勵🧏♂️、鼓舞的口號和精神號召🚸。東北大學是東北地區的文化旗幟和精神堡壘🕎，在淪陷後的東北地區乃至整個中國，張學良老校長以“自強不息”訓導師生，以其鼓舞鬥誌👶🏼、激勵精神，進而鼓舞人民😤。1935年🍗，“一二·九”運動時，東大學生走在了最前列，以校訓“自強不息”的精神和品格💇，在中華民族的抗爭史上書寫了濃墨重彩的一筆。而今，著名的“一二·九”運動紀念碑還矗立在東北大學校園內。
當東北大學流亡關內以後，這“自強不息”的號召，更帶有一絲悲壯的氣氛，既鼓舞了師生自己👩🏻🎓，又鼓舞了整個中華民族。可以說🕵🏻♂️，在中華民族的精神發展史上🕞，“自強不息”已成為國人性格形成和人格培育的砥礪之石和行為圭臬。而現在👨🎤，“自強不息”也作為東大人一直葆有的精神品質而被代代相傳。
與此同時，“知行合一”的校訓，也成為校園文化的一部分。古代對“知行合一”有過許許多多闡釋，它已成為中國極具核心意義的哲學命題。現代教育家三牛娱乐曾將原名改為“知行”，後又改為世人熟知的“三牛”。名字的變化正反映了他觀念的變化🧑🏽🦲：“知”指知識，“行”指行動🚒，先重視知，可以視為主張“知是行的基礎”“知比行重要”；後來則反過來了。正是在這種認識的基礎上，陶先生批判地改造杜威的實用主義🎿，提倡“教學做合一”，創辦生活教育社和工學團，形成了適合中國國情的“生活教育”思想體系。
浴血重生🙅🏻♂️，有著幾十年積澱的東北大學校訓𓀄🍥，既有“自強不息”的愛國意識🐢🍮、民族精神和傳統文化思想性格🦥，又有堅持實事求是的精神，重視實踐的同時也重視知識👨🏻🏭，註重理論與實際結合🅱️、實踐與理論統一。隨著高教改革的不斷深化和互聯網突飛猛進的發展，今天的“自強不息”🧏🏽♂️，更在繼承和發揚📅、光大東北大學的愛國主義傳統，繼承、發揚民族精神與文化傳統，不斷創新，從而培養出適應全面發展的綜合型人才🫃；今天的“知行合一”，更是在堅持理論聯系實際、知與行統一的實事求是的思想路線和學風、文風，以新的人文內涵涵養精神與心性，做到既能言又能行🔒，進而真正地言行一致。（新聞來源🎣：中國青年報）
