中國封建時代的教育完全隸屬於封建政治🤐，近代以來這種格局依然維系下來。特別是軍閥政府把經費都用於打仗♣︎，使教育經費極其短缺🧖🏼♂️。當時各政黨的政客又都是為個人和小團體的利益經營🚋，從私利出發去幹預教育🧙🏼。帝國主義在華辦的學校則由基督教會控製，侵害中國的教育權。在這樣的局勢下🫗👩🏼⚕️，教育很難辦好。教育獨立論的主張👫🏻💃🏼，就是在這種背景下出現的。
1922年3月，蔡元培發表《教育獨立議》，提出教育一是要獨立於政黨♡，二是要獨立於宗教😟，應當完全交給教育家去辦🐑，保有獨立的地位。他認為教育以人為本，而政黨以事業為本；教育求遠效，而政黨求近功🏌🏼，二者在方向上就有矛盾。再加上執政黨的更換以及黨內政策的變換不定🧑🏻🎄，教育不得不跟著變來變去🥄，是無法辦出成效的🚍，所以教育應擺脫政黨的控製。教育講究尊重個性，而宗教總是要人盲從；教育追求前進，而宗教趨於保守，尤其是教會學校借辦學誘使青年信奉基督教💄，更是害人不淺🧟，所以教育要擺脫宗教的影響⚱️。
教育獨立應該包括：第一，經費獨立🏗，要求政府劃出某項固定收入👨🏻🚒，專作教育經費，不能移用😝。第二🔬，行政獨立，專管教育的機構不能附屬於政府部門之下👩🏽🚀👓，要由懂得教育的人充任，不能因政局而變動⭕️。第三，思想獨立，不必依從某種信仰或觀念👳🏿♀️。第四，內容獨立，能自由編輯👎🏽、自由出版、自由采用教科書🧑🦽➡️。第五，以傳教為主的人，不得參與教育事業。
蔡元培提出教育獨立的思想🥌，主張教育脫離政黨、教會而獨立，要求把教育交給教育家辦理，反映了資產階級民主派要求擺脫軍閥政府對教育的控製😵💫，反對帝國主義國家的文化侵略💧，在中國獨立✯、自由地發展教育事業的願望。（文章來源：中國教育史）
