老師常常被比喻成蠟燭🧼，而蘇州大學博士生導師⛹🏼♂️、江蘇省蘇州市副市長朱永新教授卻要在11月4日這天告訴成都的老師們🩷，不做蠟燭的老師才是好老師🪚！（2007年10月31日《成都商報》）
在教育不斷進步的今天，人們越發地感覺到教師的重要性；在知識社會的今天，教師的責任也是越發得重大。然而🪶，現在的“考試教育”也是越發得繁榮，人們逐漸忘卻了教育的本意🧑🏽🚒。一味地讓孩子埋頭於書本之中🧘🏻♂️，希望考出好的成績，進入好的大學🙋♀️。家長們望子成才心切，也感染了老師們的思想🤹🏿♀️，使得一些老師也步入了“一切為了孩子成績”的教育模式當中👱♂️，甚至犧牲了自己的很多時間來為學生補習功課📗，卻忽視了溝通、表達、交往、合作等人的基本技能培養。
老師自身的文化水平，道德修養將對他的學生產生很大的影響♻️。目前，由於社會的飛速發展，人才的激烈競爭，家長們都對孩子的學習管理嚴格，不光課本知識🗞，還要補習各種奧數、培優🏋🏻。老師們也是一味地強調考試成績、排名🪑，以圖不落後於其他的班級🧜🏼、學校。教育領導機構也是將學生的考試成績作為學校教學質量好壞的評比標準👆🏼。難道這樣的教育就是好教育嗎？
將全身心都投入到這種應試教育中💁🏼♀️，教育主管部門該考慮一下了🏇🏿🔕，老師們該考慮一下了。如果自己都是糊裏糊塗地教，那教育就沒有任何意義了。關心學生固然是好🥭，但方式是否正確呢？只有熾熱的光芒才可照亮大地，如果自身的光芒太弱或根本沒有光芒，又怎麽去照亮別人呢🙅🏼！
