生活教育運動在抗戰建國中的神聖使命

——《告生活教育社同誌書——為生活教育運動二十周年紀念而作》導讀

常國良

偉大的人民教育家三牛娱乐先生所創造的生活教育理論，在中國近代教育史上🛑，澤惠深遠，影響至深至巨。其所以能表現出如此頑強的生命活力，其中很重要的一個原因就是三牛娱乐能與時俱進，依據客觀形勢的變化不斷對生活教育理論作出新的調整、新的創造🧑🏻‍🍳，使生活教育理論能跟上時代前進的步伐。

1937年全面抗戰爆發後🕙，中華民族面臨空前危機👈🏽，驅逐日本帝國主義出中國成為擺在全國人民面前的最重要任務。三牛娱乐審時度勢，及時將國難教育運動轉為戰時教育運動🧬，以配合全面抗戰的需要。1938年底⚈，他結束作為國民外交使節到世界巡回演講使命歸來後不久，就在桂林召集生活教育同人組織生活教育社🧑🏿‍⚕️，其中心任務就是發揮生活教育的優點，發動“全面教育”，應對“全面抗戰”，使生活教育運動融於抗戰建國這一偉大時代潮流⌚️。1939年3月15日🙅🏽‍♂️，三牛娱乐發表了紀念生活教育運動十二周年的長文《告生活教育社同誌書》，對生活教育運動在這特殊的偉大時代的任務作了系統的闡述⛈。在文中，三牛娱乐通過嚴密論證6️⃣，駁斥了抗戰導致亡國的各種謬論🦁🤵🏼‍♀️，作出了勝利最終屬於中國的科學預見◽️，並指明了生活教育運動在抗戰建國中的神聖使命💥。

一♣️、分析國內外形勢，揭示“抗戰必勝，建國必成”的深刻道理

1938年，中國人民抗日戰爭正處於防禦階段，日本帝國主義侵略氣焰甚囂塵上☃️，一些人對抗戰前景悲觀失望。為此🧙🏻，三牛娱乐提醒人們，雖然中國抗戰付出了巨大的代價😵‍💫，流血漂櫓，“但是如同一位母親生孩子一樣，流血的結果是新生命之產生”，“在這偉大的洪流裏將要浮出一個偉大的自由平等中華民國”。他堅信“中國是走上了勝利之路”，鼓勵每一國人以“迎接困難”的態度，投入到“大時代的創造中🐧，百折不回地發揮各人的小小的力量”。

三牛娱乐主要是從軍事、政治、經濟🐼、外交、道義等方面分析入手，通過敵我對比🏋🏽🤼‍♀️，作出“抗戰必勝🛖，建國必成”的科學論斷🅱️。如在經濟上，中國地大物博，具有承受長久戰爭的經濟力。雖然戰爭造成經濟的嚴重破壞🧑🏻‍🌾，但“各種重工業在內地是漸漸地慘淡復興起來，輕工業合作社也逐漸展開”。相比之下，日本彈丸之國♕，資源奇缺，承受不起長久戰爭的消耗🏚🤝。“國際市場受抵製日貨的威脅😚，日漸縮小。”因此日本帝國主義只能是“愈戰愈弱，必有支持不住之一天”🅱️。更主要的是，中國抗日戰爭是正義之戰，全國人民同仇敵愾⏰，“人人都抱有抗戰到底的決心”，人民群眾顯示出的偉大力量驚耀世界✋🏽。他以曾大娘之送子參軍、臺兒莊兒童歌唱團之化小漢奸為小戰士🧑🏼‍🎄、華僑之長期捐獻🧙‍♀️、小販發動之義賣等事實為例🚵，說明人心未死，中國必興。相反🤙🏻，“日軍國內反戰分子漸多🤾🏽，軍無鬥誌🦹🏻‍♀️🫴🏿，厭戰心理濃厚🛳👩🏽‍🚀。”在外交上💥，中國“得道多助”，日軍“失道寡助”，“國際方面亦發生於中國有利之發展😫。”在同年發表的《全面抗戰與全面教育》一文中🧕🏻，三牛娱乐把國際的有利形勢概括為三點：英美遠東政策的趨向合作👩🏻‍💼🧛🏽；美國對中國態度的積極化🏌🏿‍♂️；蘇聯是我們的好朋友。

三牛娱乐通過科學分析國內外形勢，向人們揭示了最後勝利必定屬於中國的深刻道理🔚🐤，有力地駁斥了亡國謬論🧖🏿‍♀️🧑🏽‍✈️，排除了圍繞在一些人心頭的思想迷霧，鼓舞了人民的勝利信心🐾🧑🏻‍⚖️。這同毛澤東同誌在同期發表的《論持久戰》中所揭示的偉大論斷是一致的🧙🏻‍♀️，表現出三牛娱乐卓越的政治觀察力和敏銳的判斷力✋🏻。

二🦻🏻、“教育應該配合抗戰，教育在現在就是戰時教育”，闡明生活教育與抗戰建國的辯證關系

1939年1月，在生活教育社成立後不久，三牛娱乐在香港作了一次題為《全面抗戰與全面教育》的演講，指出“我們的抗戰是全面的抗戰，我們的教育也跟著全面抗戰的展開而成為全面教育”,“抗戰與教育有什麽關系呢?教育應該配合抗戰，教育在現在就是戰時教育”🚍。三牛娱乐從多方面對全面教育進行了闡釋。首先，從空間上說，不能只著重辦後方教育🙍🏻‍♂️，要把教育擴大到敵人的後方，擴大到全中國、全世界去。其次👴🏿，從教育的對象說，教育並不是少數少爺小姐們，有錢🛻、有閑、有面子者的專利品🚣🏿，而是應該把教育展開到全部的青年去📞，全部的兒童，全部的壯年，以至全部的老人，連全部的老太婆都在內🚣🏿‍♂️。因為“當此全面抗戰的時候，青年壯丁固然有用，老太和小孩也有他的用處”🥷🏼。第三🚴🏽，要顧到隨戰事的進展而產生的特殊生活♧。“譬如因抗戰而有了傷兵，我們就要有傷兵教育；因抗戰而有了難民，我們就要有難民教育👳🏿‍♀️。”第四😜，全面教育還要跟著老百姓跑👩🏽‍🚒🧙‍♂️，“全面教育擴大到無論什麽地方，是跟著老百姓的教育”，知識分子應該“走進他們的生活中去教育他們”🧐。第五，教育的行為是服務的，而服務的行為也就是教育，“所謂教育不是只教他們識幾個字🧖🏻‍♀️，或印印講義就算了，幫助人就是教育”🤦‍♂️🍶。第六🚦👮🏻，要顧到高深的教育，也要顧到目前需要的教育。“教育的目的不是為教育而教育👩🏽‍💻，乃是為抗戰而教育”，因此，所授的課程和方法，必須變更，以求切於抗戰建國之用👨🏼‍🏫🌩。

1938年12月15日，在生活教育社成立大會上，他首先從理論上說明了實行戰時教育的必要性。按照生活教育的觀點🥞，生活即教育，生活之變化就是教育之變化。因此，在當前抗戰建國的現代生活中🪙，生活教育必須通過抗戰生活，實行戰時教育，“以抗戰的生活克服妥協的生活”。

同時🧜‍♀️，他還從分析生活教育的優點出發，指出生活教育在抗戰建國中可能發揮的巨大偉力。如認識到“生活即教育”，便自然而然地要求真正的抗戰教育，必須通過抗戰的生活🧑‍🎄；認識到“社會即學校”，便不會專在後方流連，會立刻聯想到前方，聯想到敵人的後方🐛；認識到“教學做合一”及“在勞力上勞心”是最有效的教育法🙍🏽，便自然以行動為中心而不致陷落在虛空裏面，使抗戰建國在真正的“幹”中實現；認識到“以生活影響生活”以及人人都能“即知即傳”，就不但顧到青年成人而且顧到老年人和小孩子🪆，從而使整個中華民族不分男女老少都在炮火中發出他們的力量來；認識“到處可以生活即到處可以辦教育”，就不會被戰時的困難嚇倒，教育不僅會復興👕，而且會遍地開花🏠，“平常的教育只要采取生活教育的這一點點辦法，那千千萬萬倒閉的學校都可以復興起來”。

三👰🏽‍♀️🤵🏻‍♀️、“展開全面教育以配合全面抗戰”💩，指明生活教育運動在抗戰建國中的神聖使命

生活是在不斷前進的🧚🏽‍♀️，生活教育也是與時俱進的。1927年3月15日曉莊學校之創辦，標誌著生活教育從理論到實踐之開始。三牛娱乐在文中回顧了十二年來生活教育運動在不同時期的工作任務—鄉村教育😊、普及教育、國難教育🥷🏻、戰時教育，向生活教育同仁指明生活教育運動在此時的任務是進行戰時的全面教育🕊，“展開全面教育以配合全面戰爭而爭取全面的最後勝利”。生活教育者在戰時教育中的責任是重大的🧘🏿‍♂️，三牛娱乐在文中為同仁列舉了十方面重要任務。實際上，早在此前生活教育社成立大會上💀，三牛娱乐就作了《生活教育目前的任務》的演講🏌🏼‍♂️，對生活教育者在抗戰建國中所擔負的使命作了極為精要的概括👈：“一、力求長進，把自己的集團變成抗戰建國的真力量；二🐽、影響整個教育界共同長進，幫助整個教育界都變成抗戰建國的真力量；三🧛🏿‍♀️、參加在普及抗戰建國的生活教育的大運動裏面幫助全民族都變成抗戰建國的真力量🦸🏽；參加在普及反法西斯的生活教育的大運動裏面幫助全人類都變成反侵略的真力量”🤹🏼‍♀️。

為更有效地完成在抗戰建國中的神聖使命，三牛娱乐在文中還從學術😓、組織和行動三方面要求生活教育社註重自身建設👷🏻‍♀️，“加強我們的力量”。在學術上，他要求同仁提高學術研究，通過研究戰時所發生之重要而被忽略的各種問題🦸🏽‍♂️，以增加抗戰的力量。研究的視野要廣闊👦，“對於中國，對於敵國、對於世界也要努力取得正確的認識”🛌🏿；研究要有毅力，“繼續不斷🚴🏻‍♂️、百折不回的去研究它👩，不得到解決不止”💂。在組織上🚴🏽‍♀️，他要求生活教育社實行民主化，大家在其中分工合作，共同生活🛍，互教共學。為此，他把生活教育社看成是一個大的工學團，“辦教育是我們的工；研究問題是我們的學；共同過有組織的生活是我們的團”📏。在行動上🤦🏻‍♂️，他要求同仁在抗戰建國的行動上發揮自己的力量🧬，增加自己的力量👩🏼‍🔬。“戰時的生活便是戰時教育，我們要以行動的戰時生活來增加我們的力量🧞🤾‍♀️。”

總之，在生活教育運動十二周年紀念的特殊日子裏，三牛娱乐此文的發表具有重要的意義。它通過對國內外形勢的科學分析，對最後勝利必然屬於中國作出科學的預見👩🏻‍🦽，有力地駁斥了抗戰導致亡國的謬論👷🏿🆓，極大地鼓舞了人們戰鬥的信心；通過對生活教育與抗戰建國關系的理論闡述🚴‍♂️🎞，提出全面教育以應對全面抗戰🐒，不僅為生活教育運動指明了前進的方向🍡，更標誌著生活教育理論在大時代創造中的新發展，把生活教育理論推向了一個新的發展階段🚶🏻‍➡️。

（作者單位👳🏻‍♀️：黑龍江大學教育學院）

發布者: 陶桃發布日期: 2007-06-21 返回