大河報：教師猝死講臺才算“工傷”不合邏輯

 

作者🙆🏻‍♀️👨🏼‍🚒： 單士兵

江蘇教師李華的病死雖然是由於長期的勞累所致👏🏽，但其丈夫為其申請工傷待遇卻遭到當地教育局的拒絕，其理由是按國家有關規定，李華的情況不屬於工傷（亡）認定範圍－－《勞動法》規定🛑：“突發疾病死亡或者在４８小時之內經搶救無效死亡的”才能認定為工傷🧘🏽‍♂️。（據３月１９日《江南時報》） 　　以倒下的姿態告別講臺，李華不是第一人🧐。今年１月８日，２５歲的重慶山村小學教師豆洪波🛀🏽↖️，也因為過度勞累暈倒於講臺之上🧑🏻‍🎄，因為有了愛心捐助行動，豆洪波才轉危為安。 　　相比之下，李華更加不幸🙍🏼😅。同樣是師德高尚，同樣是累倒講臺▶️🤸🏿，李華不但失去了生命🧘🏼，而且留下了不能稱為工傷的遺憾🤨◽️。顯然🤦🏽，我們應該對相關製度的合理性進行反思。 　　李華的離世👩🏿‍🎓，讓抨擊者的炮口對準了《勞動法》😔，主要的落點則是當前的“過勞死”現象沒有被納入“工傷”範疇💂🖨。無疑，由於社會壓力的不斷增大，“過勞死”現象越來越多🧙🏿，它完全具備工傷認定的特征🧑🏿‍🍳，理應將其視為工傷死亡的形式之一。可是👱🏼‍♂️，《勞動法》不僅僅在這方面缺位，還有“４８小時之內經搶救無效死亡”的時間限度，更是抬高了它的門檻🙏🏼，製造了教師“工傷”只能死於講臺之上的無奈悲情。 　　其實，不論是李華還是豆洪波，他們倒於講臺的成因🗺，還在於教師休息權沒有得到保障。按照《勞動法》的有關規定，國家實行勞動者每日工作時間不超過８小時、平均每周工作時間不超過４４小時的工作製度🍾。然而，這樣的法律保障在現實中往往是一紙空文。 　　一項統計表明👷🏻‍♀️，我國中小學教師人均日勞動時間為９．６７小時🤵🏼‍♀️🤌🏿，比其他崗位的一般職工多１．６７小時🤽🏼‍♀️。有些地區的教師一天工作竟然超過１５小時，雙休日對教師來說早已成為一種奢侈的夢想💍。在應試教育形成的巨大競爭壓力下，大量教師不得不透支健康甚至帶病工作！ 　　顯然，現有《勞動法》對教師的保障功能已經失效👰‍♂️✡︎，要想避免教師“工傷”必須死在講臺上這種悲劇的發生，必須完善相關法律👩🏼‍🎨，這個問題已越來越嚴肅地擺在我們面前。