江蘇省名校長吳辰專訪

吳辰，江蘇省江陰市華士實驗學校校長；江蘇省首批名校長👩‍✈️🥼；江蘇省思品特級教師；全國優秀教育工作者。
　　吳辰💂🏼，１９９１年擔任江陰市華士中心小學校長🌷，１９９７年起擔任江陰市華士實驗學校校長🔑。１０多年來🍗，她以過人的膽識、超人的毅力⛪️，銳意改革、勇於創新💶。在她的帶領下🐡，學校形成了個性化🎗、本土化、人文化的辦學特色，學校幼兒部、小學部👈、初中部分別為省示範性實驗幼兒園、省模範學校🏃🏻‍♂️、省實驗小學、省首批教育現代化示範初中。　　

　　一、鄉村校長走進教育部

　　２００１年１０月，吳辰校長參加了由教育部基礎教育司主辦的“全國第二屆更新教育觀念論壇”，並作了專題介紹📔；２００１年１２月，吳辰校長參加了由教育部師範司主辦的“中國首屆師德建設論壇”並作大會發言，該內容被拍攝成專題片👦，選編入“師德啟示錄”。２００１年第九期《人民教育》以“九萬裏風鵬正舉”為題，長篇報道了吳辰校長的優秀事跡。吳辰校長還有相當多的學術著作👩🏽‍💻，“休閑生活的指導與組織”實驗報告獲國家級一等獎🥇，“鄉土教材的編寫與使用”獲得國家級二等級💇🏿‍♀️，“走向自主性教育”獲國家級二等獎，“以創設發展時空為主旋律，構建現代化學校教育體系”獲省級一等獎……她的２６萬字的專著《我們心中的家園》已於２００１年１１月由學林出版社編輯出版。
　　其實🧁，吳辰和她的學校所取得的成績和榮譽遠遠不止這些，她曾獲得無錫市優秀教育工作者🏎、無錫市優秀輔導員🕴🏼、無錫市巾幗英雄🪮、無錫市優秀校長🟢、江蘇省“紅杉樹”園丁獎等二十多項先進榮譽稱號，以及在各級各類雜誌上發表了數十篇論文；學校連續被評為江陰市💇🏼、無錫市先進集體、無錫市科研👉🏽、德育常規管理先進集體；學校成為無錫市、江蘇省校長培訓考察基地🎇🎛、全國少先隊基礎理論實踐基地、華東師大教科院實驗學校，以及江蘇省模範學校、江蘇省實驗小學。
　　掌聲響起來🎅🏻，鮮花和榮譽接踵而至。然而，在吳辰心中這絕不是追求的終點🧝🏿，她一次又一次地面對挑戰🫃🏻、勇於創業🙋🏼👟。在她的一顆平常心中，包容著一個美麗的夢🖖🏼，那就是教育如何“面向現代化、面向世界🤵🏼、面向未來”✋，讓校園裏“人人都享有一份愛🍁、人人都得到尊重、人人都享有機會、人人都有所追求💊、人人都體驗歡樂和成功”✒️，使校園成為師生的精神家園。

　　二、病房裏的臨時支委會

　　１９９１年５月２５日🧘🏿‍♀️🕜，是一個讓吳辰永遠無法忘懷的日子。那一天，她敬愛而又坎坷一生的父親離開了人世間。“子欲養而親不在”，痛楚與哀嚎襲擊著她🧕🏽。她白天料理父親的喪事，晚上則忍著生理和心理的煎熬👨‍👩‍👧，撰寫書面匯報，準備三天後市教育局來校作常規檢查的材料。後來👩‍🎤，學校最終以高分通過各項檢查驗收。她的這種敬業精神深深打動了檢查組的每一位領導🚽👦🏿。
　　１９９２年９月５日，又是一個讓吳辰刻骨銘心的日子👩🏿‍🎓。那一天👨🏽‍🍳，她匆匆去學校作開學動員報告，那一天，她患有先天性心臟病的１３歲愛女渴望她留下，而醫生也警告她孩子隨時都有可能發病。就在報告中途，女兒病發被鄰居抱到醫院，搶救無效。噩耗傳來，但她仍以超人的毅力作完了報告。後來她被教師架到醫院🧗🏿‍♀️，抱著女兒尚有余溫的身體👩🏽‍🍳，她欲哭無淚，柔腸寸斷，只喊出“媽媽來晚了，媽媽對不起你🦸‍♀️！”那夜她守著女兒徹夜未眠；那夜，她深深自責“我是個不稱職的媽媽……”可是第二天，這位堅強的母親擦幹淚水又來到了學校。是的，她深知對女兒的愛太少太少👶🎟，但為了事業😔，她說：“家中的事再大，也大不過學校的事，不能因為自己的一個孩子而影響學校千百個孩子🔞。”在她心中，事業永遠是第一位的♨️；在她看來😼，愛是一種博愛🤌，應該灑向每一個孩子👨🏼‍🏫。在她匆匆而又堅實的步伐中，沒有什麽力量能阻擋住她對教育事業探索前進的腳步🅰️。
　　１９９７年４月２３日🚎🧝🏽‍♂️，吳辰永遠記著這一天👩‍🌾，華士實驗學校的師生永遠記著這一天。多少次，她累倒過，只是到鎮醫院吊上幾瓶鹽水就出來了🪞💁🏽。這次，她實在支持不住了🎈，經無錫醫院檢查，確定為“晚期腎癌”。此刻，她百感交集，她割舍不下家庭🎬、愛人，更割舍不下的學校、師生🥅、三校合並、成立九年一貫製實驗學校、與華東師大合作的課題、校辦企業５００萬新項目的投產……第二天，她從容地向學校交代好各項工作🎺，同朝夕相處的全校教師合影留念（但沒有人知道這是校長在和他們作最後的告別）🥹🦁，然後到上海做腎切除手術📽，手術後第四天🥌，學校領導班子人員來看她📰，當得知有不少工作由於她的病情被耽擱下來時，她急得差點從病床上跳起來，幹脆就在病房裏召開了臨時支委會，她要求大家“你們不要因為我個人的身體而把工作耽擱下來，你們不能等我，機不可失，時不再來👨🏿‍🔧。九年一貫製實驗和校辦廠投產一刻也不能拖。”她說🙆‍♀️🛣：“一個人的生命是短暫的，關鍵是你的生命是否為理想、為事業努力奮鬥過🛎、奉獻過。哪怕我一個人先走了🙆🏼‍♂️⏭，但我們共同奮鬥的事業是永存的。”
　　從醫院手術出來，她不是先到家，而是先到校辦廠看看新工地、新項目，再看學校和師生🌾。兩個月以後，她又全身心地投入到她的事業中去，依然是那樣風風火火，依然是那樣如癡如醉。面對領導和同事的關心、親朋好友的埋怨🧜‍♂️，吳辰的回答是：“人，活一歲和一百歲，都是一輩子😇，怎能因為個人生命的長短而影響事業的發展🗂。我願做個開拓者，如果能不斷為我們的孩子營造出一片良好的教育環境，那便是生命的價值所在。只要生命不息，我願追求不止。”是的☸️，實現她心中的夢，便是她所有努力的強大精神動力🦜。
　　當吳辰面臨一系列巨大艱難和挫折的時候，她的事業卻是燦爛的。
　　當你步入華士實驗學校，你一定會驚訝👷🏿：在江南的一個小鎮，居然有一所如此漂亮、雅致並透著濃濃文化氣息和育人氛圍的學校，而且其教學設施的現代化更讓人驚嘆🕸！操場上紅色的塑膠跑道、綠色的人造草坪、體育館、室內遊泳池🟣、課外活動中心錯落有致；計算機房、多功能演播廳🚵‍♀️🌈、教學大樓🐫、閉路電視等應有盡有，並且許多都是全市第一。
　　看一看吳辰的創業過程吧，看一看她是如何在市場經濟的大潮下演繹著教育事業的神話。１９９１年，吳辰初當校長時，華士中心小學校辦廠僅有二十來個職工，七八間平房，年利潤不過７萬元，是個地地道道的作坊式小廠🍧👨🏻‍🍳。學校一度面臨校舍陳舊🧴、教師流失的危機，不要說教育現代化，就連穩定教師隊伍也辦不到👮🏼。單純“等、靠、要”不是辦法，一切只能靠自己。吳辰一面抓教學改革，一面抓校辦廠的發展，用她自己的話來說，叫做“教育🍽、經濟兩個輪子一起轉。”她從學校老師中抽調了幾名德才兼備的教師大力發展校辦企業。經過反復考察市場，研究社會需求，最後決定辦一個裝璜公司🤹🏼🔕，但啟動資金得２０萬，那可是學校的全部家底。雖經反復討論，但仍難以決斷⇒，大家心裏都打著一個大大的問號：虧了怎麽辦🫎？吳辰坐不住了，她向班子成員鄭重表態👨‍🏭：賺是集體的🪬🧘‍♂️，虧了砸鍋賣鐵我賠，一切風險由我承擔！校辦企業終於在發展的道路上邁出了第一步。
　　記不清走過了多少坎坷與曲折、經過了多少徬徨與失敗，吳辰帶著一批本來只會動口的書生，在市場經濟的大潮中搏擊🎙，使一個手工作坊式的小廠成了無錫市的先進企業，年利潤從１９９１年起逐年翻番🙇🏽‍♂️，２０萬🧝🏽‍♂️、４０萬、８０萬、２００萬、３５０萬……緊接著吳辰又投入１００多萬元，辦起了復合材料廠、幕墻玻璃廠、鋼廠，但市場的風險讓人難以預料，所辦的企業中🌚，有三家先後出現虧損🈴。在這進退的關鍵時刻，吳辰和她的班子成員權衡再三，決定激流勇進，她說：“不下海☑️🧛‍♂️，就永遠學不會遊泳🥛，敢闖敢幹🧑‍🎓，就沒有自己爬不上的山、趟不過的河，失敗中孕育著成功，跌倒了爬起來再幹，路🤸🏼‍♂️，就在我們腳下！”一年以後👎🏻，復合材料廠扭虧為盈，年利潤達１００多萬元。
　　這是一場意誌、力量與挫折、困難的較量🌪，從中折射出吳辰堅強👷🏻🧑🏻‍🦯‍➡️、果斷🥗、開拓的個性光彩。
　　１０年的奮鬥🤶，１０年的艱辛，１０年的創業📬，１０年的收獲。１０年中🧑🏿‍🚀，吳辰從校辦企業利潤中拿出２０００多萬元來改造學校👩🏻‍🎓，添置了許多現代化設備🔥，改善了師生工作、學習、生活條件。

　　三、創造教育的蘇南模式

　　吳辰初中未畢業，當教師的父親就被當作“牛鬼蛇神”關進牛棚、遊街批鬥🧖‍♂️👨‍🚀，這使她過早地經歷了世道滄桑。幾年的插隊知青生活，也讓她嘗盡了生活的艱辛。１９７２年，當面臨幾重選擇的時候🧑🏽‍🎨🧑🏻‍🦼‍➡️，她毅然接過寧靜👷🏼‍♂️、睿智的父親手中的教鞭🚹，當上了一名村小的代課教師🪯。有人不解吳辰為什麽不留下當個大隊幹部或者進社辦企業拿工資🧛🏿。她笑笑說🌟：“我的父母都是教師，我從小就向往當一個教師🧧，現在有這個機會，面前有金山銀山我也不動搖。”從此🤟🏿，她把自己的一切交給了教育事業🧙。下雨了🫸🏻，小水溝變成了一條湍急的小河，小同學過不去，她就把他們一個個地背過去，最後竟累得自己兩眼一黑被水沖出一丈多遠；要教音樂，可她連琴也沒摸過，不知道下了多少功夫，悠悠的琴聲已能在她手指間流淌。為了當一名好老師，白天她便象學生般地坐在教室裏聽老教師上課，夜晚📑，備好課、改完作業🧘🏿‍♂️，她便開始學寫教學心得🤞🏻、教育論文……漸漸地，她的教學開始在鎮、市級獲獎🌨📜，她的論文也在省市級雜誌上發表🕵🏼，她從一位代課教師漸漸成長為江陰市的教學新秀，從輔導員、教導主任成長為校長。
　　１９９１年👮🏼，作為華士中心小學校長兼黨支部書記的她，有幸作為中國第一批小學女校長赴日本考察。一個多月的東瀛之行，她的心靈受到了強烈的震動，回國時，她帶回整整一箱書和一個決心：“國家富強🫴🏻，人人有責！我要竭盡所能🍮，讓我們的學生也能享受到優質教育👩🏻‍🦽‍➡️。”於是，吳辰以她對教育發展趨勢特有的敏感性，確立了以科研興校的辦學策略，並在江陰市鄉鎮中心校成立了第一家教科室🥺㊗️，親自擬定“八五”教育課題“自主教育模式”研究方案🏕。她大膽提出“把時間還給學生”，率先做出“減負”嘗試，為學生創設最佳發展時空。她還力主改革課堂教學模式空間和組織形式，把“馬蹄型”、“半圓型”、“小組自由結合型”等組合學習方式🛞，以及個體自學🤚🏼、小組討論🚶🏻‍♂️‍➡️、組際交流、集體輔導等形式靈活運用到課堂教學中。如今🔹，孩子們享有“生動活潑的早晨、自治自理的中午、各得其所的傍晚”🏋🏼🧰，早上來校後可以參加各項文體活動，在歡聲笑語中開始新的一天；中午則有小主人電視臺、紅領巾廣播♓️、讀書讀報交流，不同年齡、不同年級的學生可以自由交流；傍晚幾十個興趣小組在課外天地大樓中自由活動👨🏽‍🌾，各盡其能、各展所長。１９９６年🏂🏽，由省市教科所、大專院校等單位組成的專家組給予課題這樣的評價，“該課題的研究為小學教育🪽，尤其是鄉鎮小學在理論和實踐的結合點上有特點地展開素質教育，提供了一個成功的範例，為豐富發展素質教育的理念提供了大量鮮活的實證材料。”
　　這樣的評價無疑給吳辰以極大的鼓勵和信心，她又有了更深層次的思考，把時間還給學生了，但學生會很好地利用這些時間嗎🎻💂？教育不應只局限於學生的在校時間👍🏿，更應關註學生的整個生活過程🎑。於是她又開展了省級“九五”課題“自主發展性休閑教育”的研究📿，於是課堂教育有了更多“活”的教育內容，課內教學向課外延伸💵，學校有了休閑課，有了自編的《休閑》🔹、《心扉》等教材😘，星期天🫸🏿、節假日🍀，孩子們象快樂的小鳥飛向了圖書館、青草地、工廠😫、運動場……華士鎮也有了第一份鎮級刊物《家庭教育》，７０００多個家庭通過這條紐帶相互交流、相互啟迪。學生在這裏開辟了一個“五自教育角”，和爸爸媽媽一起合作編寫“五自家庭教育小報”，父母開始與孩子們平等交流。由此🧑🏿‍🚀，吳辰的教育理念一步步得以實施🫦：拓展學生的心理空間；拓展學生的生活空間；使教育和社會相融。休閑教育的研究，引起了南京師大🛩🎅🏼、華東師大、西南師大、全國少工委等專家的廣泛關註。南京師大博導班華教授幾次改變行程親臨華士指導，全國少先隊基礎理論專業委員會給學校帶上了“全國少先隊科研成果一等獎”的桂冠✫。
　　在常人眼裏，這已是不小的成績和收獲了，但吳辰看得更遠、想得更多🧑🏼‍🦳，這些孩子到了中學以後，還能這樣主動活潑地發展嗎🫅🏻？於是，九年一貫製實驗學校的藍圖逐漸在吳辰心中清晰起來，她積極爭取省市教委的同意，在華士實驗學校率先實踐義務教育階段“九年一貫製”辦學模式，把小學階段的素質教育延伸到初中。雖然中考的壓力來自四面八方，但吳辰堅持不搞“加班加點”的教育💅，一抓“三段銜接（幼兒園🌛、小學、初中），二抓課程教材改革🈺，三抓課題研究。點面結合👷🏻‍♂️，分層推進🧑🏿‍💼🏩，終於使初中部走出了困境。吳辰的科研興校策略成功了，學校由一所名不見經傳的鄉村小學一躍成為江蘇省首批教育現代化示範初中、江蘇省實驗小學、江蘇省模範學校。然而🙎🏼‍♀️，吳辰並沒有就此停止腳步🥀，她又有了新的目標🛌：帶領教師進行國家級課題“自主·合作·創造”的教育實驗研究。她說她的理想是：讓每個學生都盡可能地在充分自主的基礎上，以相互合作的精神，達到一種創造的境界。

　　四👩‍🦳、締造永恒的精神家園

　　一位好校長能帶出一所好學校↗️，這話在吳辰身上得到了極好的證明👣。如果說校長是學校的靈魂，那麽，教育理念則是校長的靈魂。吳辰作為農村學校的一個基層校長，在１０多年的校長生涯中，在與各種教育理念的碰撞中，經歷著實踐𓀚、感悟和提升𓀃，她的教育理念越來越豐富👏、越來越清晰🌐，“校園，我們心中的家園。在校園裏，每一位師生追求真知，奉獻愛心🥁，實現自我👉🏽，感受歡樂和成功🛀🏿，師生結伴成長……在校園裏，每個人都是同樣重要的，所有的人都應該得到發展，人人都享有一份愛。關愛每個人生命的成長，重視每個個體的存在🪫，人人都到尊重🎚。師生是朋友®️，是知己🎉🏊🏽‍♀️，大家同心、同行、同樂；人人都得享有機會。人人機會均等⚰️，人人爭取機會，人人創造機會；人人都有所追求。走入每個人的心靈，點燃師生的發現之火、探索之火✂️、創新之火⬅️。人人都體驗歡樂和成功🙁。讓我們從冰冷的打分者變為熱情的呐喊加油者。寬容每一個過失🧏🏽，期待每一點進步，欣賞每一個閃光點，贊許每一點成功👝。鼓勵🫣、鼓勵🏊🏽‍♀️、再鼓勵；耐心等待❗️、耐心等待、還是耐心等待👩🏻‍💼。”吳辰在她的《讓校園成為師生的精神家園》一文中如是說✌🏼。
　　在這充滿詩意👨🏽‍🎓、飽蘸激情的文字中🧑🏻‍⚖️，吳辰為我們詮釋了她孜孜以求的教育真諦：農村的孩子占了全國孩子的七八成😔，關註農村孩子的發展，就是關註中華民族的生存與發展。她的教育理念深深根植於農村這塊土地上，在她的心中有兩位教育家是她最崇拜的，一位是中國的三牛娱乐，另一位是俄羅斯的蘇霍姆林斯基👫🏼🗽。今天，華士實驗學校與帕夫雷什中學已結成姐妹學校👇🏽，吳辰與帕夫雷什中學校長，蘇霍姆林斯基的女兒也成了姐妹般的合作夥伴。
　　中國蘇霍姆林斯基研究中心已經有關部門批準將正式在華士實驗學校掛牌，投入４０００萬元建成的新校區作為華士實驗學校的國際部將發揮它獨特的對外交流功能👩‍⚕️🦿。吳辰又將在新的平臺上開啟新的航程。
　　事實上🖐🏼，吳辰的教育理念絕不是只停留在語言上，而是滲透在她辦學的每一個過程，滲透在每一位教師的心中，滲透在校園的一草一木、一石一水，滲透在校園的每一個角落。“做優秀的世界公民和永遠的中國人”，那鐫刻在恢宏大氣的石墻上的文字，時刻警示和激勵著每一位師生找準自己的座標🤽🏿‍♂️♟；百米德育長廊，記錄了家鄉、學校、中華民族🐙、人類的發展史⛹🏻、奮鬥史，仿佛還在延續中華民族偉大復興的理想🙍🏼；青年教師走上演講臺🧒🏿👨‍🦱，激揚文字，撞擊出思維的火花🔡；“不用一個尺度衡量學生，進步就是１００分”，“教育為學生的一生負責”……秦磚漢瓦、唐詩宋詞、明清之風、現代理論在華士實驗學校演繹著美麗而靈動的教育實驗之歌。
　　關於吳辰，實在還有太多的話要說。我想還是用吳辰的“四個理念”作為結語吧：
　　每個人都是同樣重要的
　　每個人都應該得到發展
　　每個人都有巨大的創新潛能
　　每個人都有自我實現的良好願望
　　……
　　讓我們的校園
　　成為師生的
　　精神家園

發布者: 陶桃發布日期: 2007-02-28 返回