這個暑期，總會在機場看到成群結隊、穿著統一服裝的孩子們✡︎。他們背著大書包👨🏻🎨，拉著各自的行李箱，除了稍顯稚嫩的外表，與周圍辦理登機手續的乘客並無不同🔖。7月初，中小學暑期研學旅行就已拉開序幕，飛機🛃🙎🏽、火車或大巴上經常能看到中小學研學團的身影🚣🏼♂️。
2016年11月🤽🏽♀️，教育部等11個部門聯合出臺《關於推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），提出全國各中小學要開展研學旅行，參加學生範圍涵括小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，並要求建立小學階段以鄉土鄉情為主🪧、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系🤎。
研學旅行有益於學生增長知識📠、了解民俗🧧、體驗人文🦕，被稱為“在路上的課堂”。而這個課堂如何設計好，達成“遊中學、學中遊”的目標👋🏽🫱🏽，對於中小學校長尤其是小學校長來說並非易事🈹。
守護好安全這根生命線
實際上🧖🏽♀️，研學旅行在城市中小學中並不算新興活動。2012年以來，教育部先後在安徽👳🏽、江蘇🈵🛳、陜西、上海😚🤵🏼♂️、河北🫀、江西、重慶🦬、新疆等8個省(區、市)開展研學旅行試點工作，不少地區的中小學在有條件的前提下，組織自願參加的學生或學生家庭開展研學或夏令營活動。但在《意見》出臺前，研學旅行或研學夏令營長期以來由於存在風險較大、保障措施缺乏的隱患，學校開展此類活動的積極性不高。《意見》出臺後，研學旅行成為中小學校必選動作🔮，旅行社等社會力量也相繼湧入。
安全保障問題是學校組織研學旅行“邁不開腿兒”的一個重要原因。在學生人數眾多且時間跨度較長的情況下，戶外活動中學生安全問題成了校長的“緊箍咒”。
北京市中國科學院附屬玉泉小學自2013年就開始開展研學旅行活動，主要是組織六年級的學生去濰坊的中小學生實踐基地，並在那裏生活一周🧝🏿。而今年暑期🏡，學校還組織了海外團隊去英美等國友好校開展研學活動🥀🤢。不管是近距離國內研學還是遠距離國外研學🐄⛓️💥，安全問題一直是校長高峰繃在腦中的一根弦。
“我們春季一開學即著手安排，與友好校協調，做好整套方案和預案，委托有旅行資質的公司簽訂協議。學校校長帶隊，全體班主任、助理班主任參加，通過一個完整的工作流程，做到有備無患。”高峰認為🧑🏼🍼，安全保障需要嚴密的組織、嚴格的管理👝👨🏽⚖️，做好行動流程，預控每個安全細節。“組織一定要以學校為主🧜🏿♀️，合作公司用的是資質和合法性👮🏼🧝🏿♀️，不能一推了之♣︎。”
同樣，由於2014年開始嘗試開展研學旅行活動，江蘇省常州市局前街小學校長李偉平也摸索出了一套安全保障經驗🙅🏿：研學旅行設計主題和路線時，要考慮學生的身體特點▫️；活動設計時🧑🏿🎄，要與家長😶🌫️💴、旅行社反復論證各種安全問題，並向上級申報安全預案；出行前🫔，要加強學生🀄️、教師和家長的安全意識教育🫣；推進過程中🕟，大家互相提醒，多加關註；活動結束後，要把活動中安全事件記錄下來，加強總結反思，為以後出行積累經驗。
放手換來學生自立合作
據李偉平介紹，學校設計研學旅行活動的目標包括：從成人的角度，提升學生的生活化、社會化素養🪐，例如自理能力👨🏿🦲🤹🏿♂️、合作能力、策劃能力等。但在學生實際參與過程中，這一目標的實現並非一帆風順👩🏼🎨。
他所在的局前街小學四年級學生在“我十歲了”成長儀式的大主題下策劃了“和星星的約會”的主題露營活動🙎🏼。“活動是有意義的💚，並且也是非常有意思的。在整個活動中，由於家長的參與🔲，包辦代勞的思想很濃，但後來在教師的引導下🚣🏿♀️，更充分地意識到了活動的意義🏥。”李偉平說♝，教師、家長放手後🚵🏽，孩子們自己根據說明書和示意圖搭建帳篷，反復琢磨，研究性學習非連續性文本的能力得到充分的發展🏋️。當他們通過自己的腦力和體力勞動搭好帳篷時⚉，發出由衷的歡呼🫱💹，“孩子有了真實的體驗、真實的感受、真實的成長”👨✈️。
高峰回憶起孩子們初次體驗實踐基地生活時，發生了不少令人啼笑皆非的事。“剛到實踐基地，孩子們需要自己套被套，好多孩子把自己套在了裏面，鬧出好多生活笑話。還有的孩子睡前不洗腳👩❤️💋👩，他的同學覺得這習慣不好，就不愛理他💎。我進宿舍時剛好看到這個孩子在哭，於是就勸解說👷🏽♀️🦸🏿♂️，過集體生活，不能太自我🐼，要學會考慮別人的感受🐒🎍。”
暑期研學旅行給孩子們打開了一個全新的窗口，也是全新的生活環境🤷🏿♂️⛑️。“孩子們研學生活收獲很多🎀，特別是互相合作、獨立生活、動手創造能力。”高峰說。
風土人情皆為學習元素
研學活動除了培養學習獨立生活能力外，拓寬學生們的知識和眼界，也十分重要💶。如何避免研學旅行重學不重遊或重遊不重學的失衡狀態，在活動及相關課程的設計上也須下一番功夫。
與初高中生“走出國門”研學旅行意在拜訪當地名校🏋🏻♂️、體驗學術氛圍不同，小學暑期研學旅行作為行走中的課堂，其生長點在於，卸下了傳統課堂的板板正正🧟，比起硬知識👩🦲🧓🏼，更偏愛軟文化的浸潤。
據李偉平介紹，學校開啟英國精華樂學體驗課程之旅，會找專業的教師團隊設計豐富多彩的課內外活動。“在營地裏⚱️，孩子們有機會和其他國家的學生活動交流，不僅可以鍛煉英語口語✖️，還能提高他們與國外友人的交際能力⚛️。”李偉平說，在營地學習期間🍊，英國課程設計方安排孩子們入住當地寄宿家庭，讓他們深入體驗英國普通家庭的日常生活，更真切地了解到英國的本土文化和生活習慣👨🏿🦱。
玉泉小學的英倫研學團成員在友好學校馬瑞維安小學研學第四天🤼♂️，馬瑞維安小學校長伊恩特別為他們安排了一次“社會實踐課程”——參觀英國最古老的蒸汽火車發動機的維修車間。“孩子們看到了像極了電影《哈利·波特》中駛出國王十字車站🧑🏻🦯➡️、工業風濃厚的火車🌀，也真切了解到蒸汽時代與工業革命。”高峰說，孩子們不僅領略到了當地的風俗文化，而且還當了文化小使者，他們現場教英國小朋友寫起了毛筆字。（新聞來源：中國教育報）
