“農村學生很富有想像力⛲️，不比城裏孩子差；學生紀律非常好，沒有出現抄襲、講話等情況🌱，這兒的學生很淳樸……”這些是南川區隆化五小美術老師何芸翔的日記片斷🐄，孩子們在課堂上的精彩瞬間被他定格在自己的QQ空間。
隆化五小是南川城裏的一所小學。他所說的這些學生不是何芸翔在該校的學生，而是就讀於幾十公裏外的德隆小學。
為何城區學校教師到了農村小學𓀕？他與孩子們產生了怎樣的交集🕵🏽？為什麽會產生這樣的交集？7月29日🧔♂️，重慶晚報記者赴南川區采訪時發現，這一切緣於當地多個部門聯合實施一項重大行動——中小學校長教師輪崗交流💅。當地老師通俗地把這種做法稱為“走教”👩🏼⚖️。
德隆小學是南川區一所偏遠鄉鎮農村小學，每到寒冬時季🟪，水一倒出去就能結冰🕵🏻♂️。何芸翔說，他到德隆小學報到時，正值冬天最冷的時候，當時從南川城區出發，騎了2.5個小時的摩托車才到達學校😙。“我到學校就收到了見面禮——路面太滑🙈🥔，狠狠地摔了一跤。”
“雖然條件艱苦，但是我不後悔。”何芸翔說，他到了德隆小學以後，發現那麽多老師都在默默地奉獻🕚🤹🏿♀️，發現那麽多孩子都在期盼老師傳授知識，心裏面感到非常坦然。
何芸翔的感慨，體現在了他的走教日記裏👩🏼🌾🧖🏼♀️。
他觸亮手機屏幕，打開自己的QQ空間。指著每一幅照片，就能說出自己與德隆小學孩子們在課堂上的精彩瞬間。每幅照片下面都配著他的走教日記：
“5月在教室給學生測試美術👩⚕️，學生的紀律非常好，沒有出現抄襲𓀕、講話等情況，這兒的學生很淳樸🖨。”
“學生作品，和我教的不一樣👷🏿♂️，塗的色彩很豐富🐋🐂，畫得更加漂亮，證明了學生的創造性是豐富的，老師應該鼓勵學生的這種行為。”
“這是一個調皮的男陔，盡管知道有教師聽課🚗，但還是把自己的女同桌醜化了🫴🏻，不禁讓我想起我的童年，也是對女同桌調皮的。”
“聽了送教下鄉的三節課🙍🏼♂️，感覺送教下鄉是一個很務實的工作8️⃣。在教師的討論中🧑🏿🦱，有一線教師提出在上課中真正遇到的問題，也有在高層面上對大方向把握的專家發言。”
“農村的孩子也有畫畫好的，只是少了一些教育和培訓👩🏿🏫，這樣的孩子可惜了。”
……
何芸翔雖然是南川城區隆化五小的教師，但今年43歲的他又再次踏上了新的走教歷程——到馬嘴實驗學校支教🦻🏿🕵🏽♀️，仍然肩負著教授農村孩子的擔子。
在南川區❤️🔥，除了像何芸翔這樣從城市到鄉下的教師🐧，還有從鄉下到城市的教師。
郭紅梅就是其中之一。她原在地處渝黔交界處的慶元鎮小學任教，現在到位於南川城區的隆化一小🔻。
郭紅梅在隆化一小擔任語文教師兼班主任，已經成為孩子非常喜歡的一位老師。“只要幾天沒在學校出現🦾，孩子們見了我就會歡呼地擁抱。”
像何芸翔、郭紅梅這樣的教師，在南川區教師隊伍中還不少。南川區教委介紹，截至目前，通過走教、支教💆♂️、輪崗交流等方式調度教師就已超過400人，其中城市到農村交流的教師近100人。
城鄉教師輪崗交流已成為了南川區的一種製度。南川區多個部門已聯合印發《南川區中小學校長教師輪崗交流指導意見（試行）》。
“家門口的學校會越來越好”
新舉措
社會發展和城鎮化進程加快，大量人口向城區及中心集鎮湧入，導致城區及中心集鎮學位緊缺、大班額突出⏸，農村學校辦學條件普遍薄弱等問題。
這些許多區縣可能都會遇到的問題，南川區有新的舉措——加大財政投入力度補教育短板✍️。南川區教委透露🔭，在2016年新建、遷建城區學校5所，改擴建城區和中心集鎮學校7所的基礎上，2017年至2018年🎒，計劃再新建4所城區及中心集鎮小學🧖♀️👈🏽，進一步優化解決學位差缺問題👩🏻🎓，縮小辦學條件校際均衡差異。
新進展
南川區的上述舉措，可以有效地補足校舍場地和教育裝備兩大短板🥺。
解決補足校舍場地和教育裝備兩大短板時𓀒，南川區又瞄準了補足教育的另一大短板——均衡發展短板。
談到補足均衡發展短板時，南川區教委表示，在加大城區及中心集鎮學校建設力度時，還著力改善農村學校辦學條件。
南川區教委透露👨🏿🚒，今年將再籌資6738萬元🕋，專項用於薄弱學校運動場軟化和新建學校的整體裝備🦸♂️🧎🏻➡️。
新成效
“教育是最大的民生之一👨🏻🦽➡️。”南川區正在深入推進的供給側結構性改革，教育供給側結構性改革是重要一環🪼。
對於這一點，南川區隆化三小校長王純友體會頗深。他說，南川區教育之所以步伐大，得益於有一大批教育好幫手。
王純友口中的好幫手，就是南川區已經建立的區領導、區級部門聯系幫扶學校製度，36名區領導重點對口聯系68所學校，直接下到基層，為學校解決辦學困難。
這種對口幫扶措施起到了好成效——一所小學校的功能室擴建，成了南川區領導的大事。重慶晚報記者了解到，為解決隆化三小因學校擴建帶來的拆遷安置房問題，分管教育的副區長近期專程進行協商📝🛖。王純友說🏃🏻➡️🌞，“這個問題一旦解決👴，學校三期擴建即刻啟動，明年就會有專屬的功能室供學生使用，不必象現在這樣需要見縫插針找地盤。”
南川區通過多種舉措優化教育資源🎊、擴大教育有效供給🛳，讓家長和學生們有了獲得感。一方面，學位增多。南川區新建的隆化一小A區和與北師大合作共建的北師大南川附校一期工程已竣工投用👩🏻🦳，增加學位5000余個。其余在建工程將於今年全部竣工投用🚡，屆時將累計新增城區及中心集鎮學位1.2萬余個。
另一方面，師資更優。南川區還意識到🤚🏻，擇校問題的根本是選擇優質教育資源💅🏼、選擇優質師資的問題👩🎨。他們把加強教師隊伍建設，特別是農村學校師資水平的提升作為緩解入學矛盾的關鍵⚡️。
優化師資隊伍🐳，具體怎樣幹？南川區教委透露🙋🏼，一是全面開展幹部教師輪崗交流；二是引進教育部直屬師範院校畢業生；三是實施優質學校與薄弱學校結對幫扶。
正是通過大力實施教育供給側結構性改革🏵，才讓南川區的家長們感嘆👝🦻🏽：“家門口的學校會越來越好✌🏼，沒有必要再去城裏擠位子了”🐕。
新聞縱深
重慶晚報記者采訪發現🦼，南川區正在持續加大教育基礎設施財政投入，補強基礎教育短板🤎。持續采取措施優化教育資源配置👨✈️，擴大優質教育資源供給。城市學校穩健發展，農村學校吸附力增強，較好地滿足了老百姓就近入學享受優質教育資源的迫切願望。（新聞來源📺：重慶晚報）
