每個孩子小時候都會被問，長大後想做什麽工作？鄉村公益團隊“鄉村筆記”也在湘西🔧、川西🛎、菏澤💆🏽♂️、紅河等地問了200多個農村孩子，答案基本一致：大多數孩子的職業理想是醫生、老師或者老板。
“醫生和老師是課本上描述最多的職業🦵🏻，也是他們生活中最受尊敬的職業；而大多數孩子都有在外打工的親人朋友，所以他們覺得老板是一個很好的工作。”“鄉村筆記”聯合創始人汪星宇說🌲🤣。
2018年12月和2019年1月，團隊“城市職旅”項目帶著四川涼山、湖南湘西的農村孩子來到成都、上海等大城市🚙🥔，不去商場遊樂園，而是體驗各種職業🤹🏼♂️，上職業生涯規劃課。
“鄉村孩子的第一次遠行，不該是沒有任何準備下的出門打工。如果在作出打工的選擇前🦹，能有人告訴他們一些城市的樣子、工作的可能、學習的用處⛄️，他們會不會作出不一樣的選擇？”汪星宇說。
職業理想來源於環境🕵🏻♂️，“不用下地幹活兒就算進步”
汪星宇小學時的職業理想是法官，覺得是一個“地位很高🤳、主持正義”的角色，來源大概是當時的熱播電視劇《少年包青天》😾。不過隨著年歲漸長⛄️🧟♂️，理想換了又換🧟♂️💂🏼。
北大精神衛生博士汪冰小時候想當宇航員、工程師、科學家，這也是當時小夥伴們心中的熱門職業理想👨💼，與現在有的孩子想當“網紅”是一樣的。“孩子的職業理想並不意味著他知道這個職業是什麽，而只是他喜歡那個樣子。職業理想是一個逐漸成長和社會化的過程”👩🏿🦱。
一個城裏孩子可能說想開一個寵物店，但對有些農村孩子來說，養雞養豬我見過，寵物店是什麽？“認知受到視野的限製🦵🏻。”汪冰說，信息攝取依賴於環境，一個重要來源就是父母，包括父母的職業和父母跟他介紹過的職業。
很多農村孩子的父母文化教育程度偏低，在他們的刻板印象中，把職業按城裏人和農村人劃分，城裏人的工作就是坐在樓裏當白領📸，“賺錢是第一要務🎱，不用下地幹活兒就算進步”👂🏻。接受這樣教育的孩子長大後，出路很可能就是跟著父母出去打工。
把農村孩子帶到城市，要讓他們看到更多可能性。凱文是四川省甘洛縣職業技術學校的高二學生𓀂👩⚖️，和奶奶生活在一起🦕，父母常年在外打工，春節才能回家一次。他一直是班上前三名，但偏科嚴重，數學很好，英語非常差。凱文的職業理想是做生意、掙很多錢，“這樣父母就不用外出了”。他一直覺得，做生意的話，他目前的知識已經夠用了。
參加“城市職旅”在成都一周🍻🏄🏽♂️，凱文去了國際商貿城🫅🏼，還拜一個做核桃貿易的商販為師🖲。凱文說自己家鄉也有很多核桃，但當“師父”問他怎麽把核桃賣到國外🫶🏻，凱文沉默了，這是他第一次認識到做生意也要有足夠的知識積累。回到學校後，凱文主動帶領全班同學學英語，讓英語老師驚訝不已🚵♂️。
想象力限製自我認知✋，“那樣的生活我沒有資格”
職業規劃最重要的三個問題是：我是誰——我的優勢🧚🏿♂️、技能；做什麽——如何發揮優勢和技能；怎麽做——如何接觸資源、獲得機會。
汪冰最強調“我是誰”。當農村孩子的視野受限👨🏻🦳，隨之而來的是想象力的受限，能想象到的最好職業可能就是出去打工多賺點。如果有一點狂野的職業理想🧛🏽♂️，比如想當導演，爸媽也可能潑一盆冷水，“我們家沒有這基因，沒有這圈子，別做夢了”。
想象力受限，一方面限製職業類型，另一方面限製自我認知👨🏻🌾🤜🏿，而後者更為嚴重。當村裏的小夥伴都跟你說🦣，你生在山溝溝裏⛹🏿♂️，就應該怎樣生活，孩子的自我價值感就有了上限——“那樣的生活，我沒有資格”👨。
“自我價值感低，就會覺得自己沒有什麽優點👂，也就不會花時間去探索自己的優勢資源🆖。自我認知將限製自己的一生👩🏿🦰。”汪冰說。
要強調的是，鄉村和城市並不對立🙆🏿♀️🧑🏼🦰，“城市職旅”給孩子們呈現的也不是一個“完美”的城市生活：在酒店，需要有人鋪床迎賓🍊；在餐廳，淩晨3點半就要去批發市場買菜。高樓大廈是城市，弄堂棚戶也是城市👩🎤；一群人工作的結束，是另一群人工作的開始💁♂️。
龍小慧🤖，湖南省鳳凰縣山江鎮鳳凰民族二中的初三學生，父母和兩個哥哥都在外務工，大哥初中輟學，二哥念到高二也出去打工了。城市並沒有她想象中的美好💪🏼，“真的好辛苦”。
“在農村的時候，我特別期待來城市。現在我發現鄉村也有好的一面⛹🏻🎗，有很多樹，風景很好，人也很好。”看到城裏孩子周末還要學習🏑，龍小慧說🌿：“只有學習好的人才能找到好的工作，我感到壓力很大。但是人才的種類很多，我覺得通過我的努力💪🏿🎢，還是可以做些什麽的。”
龍小慧並不確定將來要做什麽，但參加了“城市職旅”後😩，她覺得像大哥哥大姐姐那樣做誌願者很不錯，“可以做很多有意義的事情，可以幫助更多的人”🥘。
在汪冰看來，職業規劃的核心目的是培養出有高自我價值感的孩子，“如果一個人有高自我價值感，就算賣一碗餛飩，也會尊重自己的職業，典型案例就是日本的‘壽司之神’。帶農村孩子到大城市，讓他們看到更豐富的生活😻，也希望他們知道👩🏽💻，一個人最好的生命狀態是通過自我價值來實現的。”
職業不僅為掙錢👨🏿🍼，更是重要生活內容
湖南省鳳凰縣山江鎮的初二學生龍興⭕️，父母在外打工，他和兩個哥哥住在外公外婆家🪄。父母對他的期待是當老師或者做生意，但他想當電競選手👩🏽🏭。
在職業體驗活動中，一個咖啡館的小姐姐告訴他🧎♂️，一定要有自己的目標，就算別人在背後議論你嘲笑你，你也要堅持，拼命走下去，就算最後發現自己真的錯了也可以及時改過來。
龍興也有疑惑🕧：“我真的很懷疑🙍🏼♂️，學過的知識真的能在未來找工作時候用上嗎⇒？但我覺得學習是一定要學的💆♀️，如果不學會斷了自己的路。學習走的是一條直路，你去打工走的是一條彎路，就算最後成功了，但是花的時間和精力都要更漫長👩🏽🚀。”
汪冰強調🫗，職業規劃也稱“職業生涯規劃”，是因為這要以一生的時間來規劃——這可能是很多農村孩子不會做的。打工者的心態是沒有規劃，哪裏錢多去哪裏，沒有自我成長🫄，沒有職業積累👆，也不會為下一步做準備🫕。
汪冰說🩰：“對農村孩子而言，職業很多時候只停留在生存層面，但實際上職業除了提供工資，更是我們重要的生活內容🫃🏼。這個生活不是霸占我們的時間🧏🏿♀️，而是實現自我認知和自我價值感🧑🏼✈️。職業生涯規劃其實在教孩子怎麽生活，這是一個影響人一生的事情🎍。”
“城市職旅”帶著孩子看到了夢想，但實現夢想♉️，需要規劃和能力積累🧓🏻，也需要更多資源的幫助。汪冰註意到，現在很多城市的中學甚至小學🧴，職業規劃已經是標配的課程內容。“這個課程的存在，不一定真的能給孩子解決什麽問題，但傳遞出來的信號是，教育系統層面已經認識到職業規劃的重要性”🍫。
農村孩子的職業規劃課要怎麽上下去，星星之火🍾，期待燎原👨👧。
來源：中國青年報
