2021年9月3日🧜♀️🕕，在安徽銅陵市特殊教育學校的感統室，趙群老師面帶微笑牽著孩子的手🍄，安撫好孩子的情緒🧇，走進感統室做康復訓練❤️。“好！”“真棒！”趙老師一邊保護孩子，一邊不停地說些鼓勵的話語〰️，孩子原本緊張的五官舒展開，在矮矮彎曲的獨木橋上走得更加勇敢了🍐。
2005年🔸🍳，趙群老師離開從教十二年的普通學校，走進特殊學校校園🚚，擔任智障班的班主任，這是一個由自閉症、唐氏綜合症、多動症……多種病症的綜合類班級。初見一群有口說不出，有腦不會想的特殊孩子，她勇敢面對🫐，不斷學習特教專業知識，竭盡全力幫助孩子獲取知識及掌握一定的生活技能，“用心地對待每一個孩子，教會他們生活技能👰🏿♀️，教會他們從事簡單的工作，希望他們將來能更好融入社會！”趙老師說💅。
暢暢是她接觸的第一例自閉症學生，他具有自閉症兒童典型症狀👩❤️💋👨，沒有語言能力、目光接觸短暫👩🚒、社交障礙等，還具有自我旋轉、搖頭等重復動作及一些刻板行為💁🏿♂️。為此🧆，趙群老師用心鉆研🥨，不斷探索與嘗試，發現暢暢對圖片特別感興趣，用圖片溝通系統對暢暢進行幹預是一個很好的突破口。於是🔄，她為暢暢開展了個別化教育，長短期目標的製定👩🏽🚀、認知優劣勢逐項分析、工作任務逐項分解等環節逐一落實。她從暢暢最感興趣的圖片開始入手♙，慢慢靠近他🧑🦽，走近他，每天玩圖片💃🏽、認圖片、塗圖片，一張、十張👧🏻、一百張……認知🍊、發音、溝通等能力都從小小的卡片中得到訓練🙎🏿♂️👩🏻🏭。暢暢從排斥到接納👇，從無語言到雙音節發音，學會了稱呼、學會指認圖片🍨、學會家務勞動👨🦰、學會服務自己、還學會與家人簡單交流……趙群老師用心喚醒塵封的心◼️。“媽媽，好！”當暢暢口中發出不夠清晰的稱呼時，陪讀的媽媽興奮地摟住暢暢👩🏻🦼，感激地握住趙群老師的雙手，無以言表謝意。
小露患有唐氏綜合症，具有一定的語言表達能力和生活自理能力🤳，但忽然有一天出現異常行為🧑🏽🔬，不能自控。通過和家長積極溝通，趙老師了解到原來是小露的奶奶突然去世，導致原本就患病的小露精神上受到極大刺激，悲傷情緒無法表達與釋放，表現出無故哭笑、重復語言等不同平常的行為。於是👩🏼🍼，趙老師咨詢專家、醫生，獲取幹預方法👮🏽♀️，幫助小露走出陰霾。她及時為小露缺失的情感補位👨🏼⚖️，經常陪伴小露，找小露談心、幫小露梳漂亮的辮子、買漂亮的發夾，冬天為小露買凍瘡藥塗上，還帶自己的女兒和小露一起玩耍……趙群老師用自己母愛之心喚醒了小露，漸漸地，小露的異常行為慢慢消退，變得越來越好。如今，患有唐氏綜合症的小露在當地一家工廠從事簡單的勞動，擁有受人尊重和穩定的收入🌙，她感念當年趙老師的不放棄，經常發微信表達感謝之意和想念之情🙎🏻♀️。
2018年5月🤭，學校開辦學前康復部，征求趙群老師意見👩🏼🚒，由她擔任學前康復部主任。那年正值她女兒進入高三，經過思想鬥爭👩🦳，與家人商議並取得支持後，她堅定地擔當起這份責任。她想：與女兒一起努力，讓女兒看到自己努力工作的樣子👨🏻🦰，不正是一種榜樣的力量嘛！她毅然放下熟悉的教研組工作，只身去了當時只有幾間空教室的“學前康復部”。她想到了✮，也做到了♉️。她披星戴月，一桌一椅，勇往直前🧜，籌建起學校的學前康復部。每一間教室的配備🟨、布置，每一個區角的設計、裝飾，教玩具的購置、課程的設置與安排、招生簡章的擬定……每項工作👧🏿、每個細節一一落實到位。那年9月起，學前特殊兒童有了屬於自己的新園地。專業教師、康復課程、康復設備……一切準備就緒🍫，迎接著學校第一批學前特殊孩子們入園。今天的“學前康復部”，從當初只有3名康復教師發展到現在擁有22名具備心理、語言、感統等專業的康復教師🌻；從只有3間空教室發展到建有3個區角、6間功能室、11臺康復設備、15間個訓室；從當初只招收到18名兒童發展到目前招收65名兒童入校康復🔅。在省殘聯、省康復中心的年度綜合考核中𓀁，還獲得近滿分的好成績。
為了提升學前康復部的辦學特色🤞🏿🤹🏻♀️，她牽頭組織創建“小城大愛 公益行動”項目💇♂️。她四處奔波，多方尋求社會資源，為學前特殊兒童提供更多的資源支持💁♀️。她走進學校附近的銅山社區，為學前兒童爭取到社區影院、手工作坊等融合活動場所💇🏼♂️；她走進附近羅家村幼兒園，為聽障兒童隨班就讀爭取資源，讓聽障兒童的康復與隨班就讀兩不耽誤；她走進醫院🧷，請醫院康復專家來校開展醫學康復講座🦩，長期為家長提供家庭醫學康復指導；她還走進社會教育機構💂🏻，請優質的教育機構藝體類專業老師為孩子們開設“公益課堂”🕑，提供藝術與體育類的融合課程🧎🏻♂️➡️。她還熱心為特殊兒童做公益，牽頭組織創立“1+1”愛心誌願隊，隊員都是來自全市各普通中小學的學生，專為特殊兒童提供服務👩👩👧，為自閉症兒童開展融合公益活動。趙群老師用愛詮釋教育真諦🧑🏿🦳🤴🏼，用心譜寫特教新篇🦹🏿，她把每一個特殊孩子放在心間，時刻幫助這些殘障孩子⬛️。
教學工作上🤦🏻♂️，她獲得教育部優秀典型課例獎，先後2次獲得教學基本功大賽省二等獎；教研工作上🈂️，她先後主持的省級課題2項課題研究、參與的市級課題研究均已結題，參與編寫的校本教材獲得市級特等獎；她撰寫的20多篇教育教學論文分別在國家級、省級刊物發表或獲獎；她先後獲得銅陵市“骨幹教師”“市優秀少先隊輔導員”、市教體局“優秀教師”等榮譽稱號。鮮花和掌聲的背後，是趙群老師刻苦鉆研💇🏿，努力辛勞的結果。
二十七年從教路，十六年特教情🧑🏼🏫，她滿懷著對特教事業的熱愛，用心😤、用情、用智慧培育著每一個殘障孩子⁉️。無須廣袤的田野，無須肥沃的土壤💮，一方園地，默默耕耘💁，春去秋來，滴滴汗水化作甘霖，把花朵澆灌；寒來暑往，濃濃愛意凝成陽光，讓碩果飄香。趙群老師正是這樣一位默默的耕耘者🔤，將愛的陽光播撒在特教園地，腳踏實地😵💫、砥礪前行，為特殊教育事業散發出光和熱，2021年，趙群老師獲得第三屆安徽最美教師稱號。
文章來源：學習強國/全國學習平臺展播/安徽學習平臺/教育安徽/【教師風采】2021-10-09
