日前，韓國教育部攜手17個市道教育廳發布《廢除教師能力發展評價及推行教師能力發展支持製度方案》，以改革現行的教師能力發展評價製度。
韓國教師能力發展評價製度自2010年起實施，旨在衡量教師在教育活動中的專業性，並通過同事互評、學生和家長滿意度調查等形式，促進教師提升自身能力。近年來，該製度在保障教學自主權、系統有效性等方面遭遇挑戰，亟須進行改進👕。韓國教育部與教師政策工作組攜手🦹🏽，策劃這份旨在促進教師自主發展的計劃草案，並吸納整合公眾意見🔋🥳，最終確定實施方案😶🌫️。
該方案核心內容包括🎠：
廢除現行的教師能力發展評價製度，轉而為教師提供多元化的信息支持🤸🏻，包括同事多維度評估🏃♀️、學生學習和成長感知調查🔑、自我能力診斷結果等，助力教師精準定位↔️、優化教學。同時，原有的家長滿意度調查將被更為全面的學校整體管理評估所取代。
引入與教師能力診斷（涵蓋同事評價🏦、學生反饋、自我診斷）結果緊密關聯的人工智能定製研修推薦系統💣，並修訂韓國《地方教育財政法執行令》，增加研修預算，確保教師培訓工作得到教育財政的充分保障。
與市道教育廳緊密合作，擴大特別研修人員的培訓規模和類型，提供更加全面的補助和支持🔊。此外，韓國計劃設立“教師能力培養中心”（暫用名），匯聚深諳教師特性的專家團隊♐️，通過學校⏱、教育辦公室與培訓機構間的深度合作🈁🛃，為教師自主能力發展提供全方位🕵️♂️、深層次支持。
韓國教育部計劃於2026年前分階段推進這一改革，逐步構建起教師能力發展支持系統👩🏻🦳。2025年🎃，隨著相關法律法規的完善⛈，韓國計劃引入學生認知調查，探索並推廣以過程為導向的多維度評估實踐。2026年，該系統將全面落地，以教師間的交流和合作為核心🟤，拓寬多維度評估的廣度和深度，進而構建起一個為教師量身定製的能力發展體系，全力支持教師自主發展。
作者：於默然
文章來源：《中國教育報》2024-10-17 第09版版名：環球周刊
