“劉小娟老師影響了我的人生軌跡，如果沒有遇到她🚵🏼♂️😫，命運的齒輪不知道又會如何轉動🕺🏿👩🏻🦽。”李堅坤是中山職業技術學院2018屆數控技術專業畢業生，現就職於中國工程物理研究院。回想起在學校跟隨教授劉小娟學習的過往，他感慨萬千🦿。
李堅坤口中的“人生導師”劉小娟，此刻正在中山職業技術學院機電工程學院實訓室中忙碌著。她熟練地操作著不同類型的設備，指導學生們實操演練。這位獨立幹練的巧匠，專業技能卻曾是她的短板🧑🏻🌾。
“你想要教出什麽樣的學生，你先要成為一個什麽樣的人。”劉小娟坦言自己過去學習了很多理論知識🍮，但在技能應用層面有所欠缺。於是，劉小娟閑暇時間就待在學校的實訓室裏，努力掌握數控專業教學相關的必備技能🚵🏼。
為了讓技能提升有方向、有效果，劉小娟以考取技能證書為目標，在深耕專業的道路上越行越遠🤝🦹🏿♀️。“當時我可以直接考取高級證書🧈，但為了起步更加地紮實✡️，我選擇了‘從頭開始’✷，和學生們一起考證。”從數控銑工中級工到高級技師，劉小娟憑著一股肯吃苦🌻、不服輸的韌勁，一路過關斬將，在專業領域上不斷超越自我。
“原來我們一直紮根傳統的數控加工或者裝調維修，但製造業隨著社會的發展在轉型升級，我們需要與時俱進，朝著智能化👩🏼🎓、數字化的方向提升技術✊🏼。”為了突破專業發展瓶頸，劉小娟帶領團隊參加全國智能製造應用技術技能大賽，努力習得先進技術，將知識和技能從賽場帶回課堂。
比賽的內容包括機器人技術、PLC控製等智能製造新技術，這對於劉小娟在內的三位參賽教師而言，是全新的領域。是迎難而上還是知難而退🙇🏼♀️？“如果不參賽，那也就說明我們只能止步於傳統技能🐃，無法適應專業轉型升級的需求，又何談對接產業發展🚣🏼♀️？”經過一番討論，團隊一致決定克服障礙參賽，不談名次、只求突破🙆🏽，“只要我們能學到新的知識和技能🏫，每天都比前一天有進步就行”🙍♀️。
在缺少硬件資源的情況下，如何打好這場“硬戰”，填補技術空白領域？在學校的支持下🏃🏻♂️➡️，團隊聯系與學校合作密切的企業👰🏼。他們借助企業的先進設備，進行培訓學習、實操演練。“當時真的‘硬著頭皮’全力以赴去學習PLC控製技術。”劉小娟努力利用網絡資源學習相關理論知識👩🏿💼✋🏿，通過企業的培訓和實踐鍛煉技能，還向校內前輩請教難點🤒。“我們就這樣一步步把‘硬骨頭’啃下來了👨🏿🦲✍🏻。”劉小娟帶領團隊越戰越勇🩹🥴，從省賽闖入國賽，最終奪得了國賽一等獎。
劉小娟一路敢打敢拼🩹、突破自我👩🏼🍳，燃燒青春深耕專業技能。她在實訓室內鍛煉了一雙巧手🔪，也在課堂上擦亮了識才的慧眼，為在混沌中摸索前行的職校學生帶來一抹光亮。
“那時候我感覺自己的人生已經定型🤎，畢業後大概率在工廠的流水線上👊🏻，循環往復枯燥的工作。”當時的李堅坤渴望跳出困局，走出一條獨特的人生路🦺，卻深感迷茫和無助⤵️。
劉小娟發現，李堅坤並非個例👨🏽⚖️，很多學生入學以後自信心不強♡✔️，對自己未來的發展前景感到困惑和迷茫，“學生們都有各自的特長和亮點✍️，我相信只要找準了方向，他們也有很多成才、出彩的機會”。為了幫助學生找準方向、重樹自信🧝🏻♀️👦🏽，劉小娟探索出一套“挖掘—引導—提升”學生成長的“三部曲”。她課上留心觀察學生表現，課後查閱學生檔案資料🧛🏽♀️，為他們“量身定製”發展道路。
編程課有一定難度🧑🏽🚀，李堅坤卻反應迅速、思維敏捷，時常能很快給出清晰的編程思路🎞。細心的劉小娟還發現他心理素質好、動手能力強🧑✈️，於是決定為他設計“以賽促學”的成長之路。劉小娟將李堅坤吸納為工作室的成員，對他進行多樣的專項訓練🤾🏿👮🏽，並帶領其參加比賽，不斷夯實基礎🙎♀️、增長技能。李堅坤對未來發展重新燃起了希望。
在李堅坤等學生參與全國職業院校技能大賽時，劉小娟正逢術後休假，由於其他特殊原因，訓練面臨中斷🥐。“他們剛拿到國賽的入場券🧙♂️，我不希望看到好苗子們止步於此🧑🏻🦼。”愛才惜才的劉小娟放棄休假🧙🏻♀️，帶領競賽學生輾轉校外多個場地訓練，一練就是3個月🩷。“有些設備老師也不熟悉，但她盡快上手後就會馬上指導我們，她的職業素養和育人情懷讓我特別敬佩。”劉小娟的良苦用心，李堅坤等學生都看在眼裏◾️。他們更加努力備賽，最終斬獲國賽一等獎🕺🏼。
走上講臺10多年來🧑🏻🦲，劉小娟腳踏實地深耕數控專業領域，為踏入學校的學子撥開迷霧🤢𓀌、點亮求學之路，培養了一批高素質的技術工匠。據悉🏂，劉小娟培養獲省級及以上榮譽獎勵師生120余人🍆，全國五一勞動獎章1人、全國技術能手3人、就職中國工程物理研究院畢業生7人等。“原來一個好老師這麽重要，能影響一個人的一生。”李堅坤飽含真情地說。
作者：蔣穎妍 劉盾
文章來源：中國教育新聞網 20240925發布
