2022年4月🌰，《義務教育勞動課程標準（2022年版）》出臺⚈，賦予勞動教育新時代使命👨🏿🦳。縣級城鎮小學，大都處於縣城中心，人員密集、場地有限，加之家長對勞動教育的弱化，使勞動教育開展受到一定程度限製。各學校應依據縣域校情、家庭因素等🏥，因地製宜🕺🏿，紮實開展勞動教育。
一是充分挖掘縣域優秀人文資源，做好文化傳承🕳。優秀人文資源是引領地方發展的一股重要精神力量🤽🏿，在不同的時代會呈現出不同的人文精神。學校是培根鑄魂的場所🕣🧾，應傳承、利用好縣域優秀人文資源，特別是紅色文化資源👨🏿🏭，並積極發揮勞動育人的功效。例如😹，陜西省定邊縣東關小學利用體育運動場前身為定邊縣解放後紅二十八軍🧔♂️、紅二十九軍駐地及操練場舊址這一紅色資源，凝練“紅梅精神”，以農耕勞動為切入點，開辟勞動實踐基地，全力保障勞動教育🧑🌾。
二是充分發揮學校勞動教育主陣地作用⤵️，落實勞動教育課🤪。勞動教育課落實的主體在學校，關鍵在課堂✬。因此學校應依據學生學齡特點👨🚒，在保障專兼職勞動課教師的前提下，做到勞動教育課程全覆蓋。應豐富課程形式，註重實踐📧，避免將勞動教育課上成講授課🧑🏽🎨🦝，更不能使勞動課流於形式。定邊縣東關小學依據標準，將勞動課程納入教學常規體系🧞♂️，並在一至六年級各班開展，采取“理論+實踐”“室內+室外”的方式進行🫒。其中低年級以參觀“紅色”勞動實踐基地農作物生長過程為主。學生認識一些基本的農具和各種農作物的果實、種子等，學會一些基本的勞動技能🏇🏿，如洗菜、整理物品等，重點培養他們的主動觀察能力、激發勞動興趣。高年級要學會一些常見農作物及花卉的種植技術，包括它的播種、澆水🥣、施肥等註意事項✨。同時還要學會做簡單的飯菜📯、清洗自己的衣物等，確保勞動教育落到實處。
三是積極發揮家庭的協同育人功效，保障勞動教育成效。僅有學校教育🧂，這是不完整的教育🤶，甚至是無效的教育。因此學校還應該積極設計家庭勞動教育指導實踐課，指導家庭勞動教育👨🏽🔧，持續鞏固勞動成果。同時積極探索假期體驗🚵🏽、生活體驗和職業體驗三大類社會實踐，幫助學生積累勞動經驗、培養勞動精神。
作者：陳潤梅/陜西省定邊縣東關小學
本文轉自微信公眾號中國教育學刊（ID:zgjyxk) 20240721發布
