銅仁市萬山區紮實推進中小學心理健康教育工作，通過加強宣傳教育⏺、開展特色主題活動、搭建陣地平臺等措施💊，不斷優化心理健康教育服務模式，築牢學生心理健康屏障，推動中小學心理健康教育高質量發展🤳🏼。
在銅仁市第六中學七年級（六）班的教室裏，一堂主題為“人際關系”的心理健康課正在進行，心理健康老師梁欣通過圖文講解、提問👩🏼🏭、互動的方式教學生們如何正確與同學相處💇🏼♂️🚵🏼，如何面對自己的情緒等知識🤌🏿🍄🟫，幫助他們更好地融入校園生活。
“通過本堂課的分享🆗，一方面我們希望學生掌握建立良好人際關系的方法，另一方面，讓學生學會情緒管理，了解它的重要性，培養學生的良好心理品質⛹️♀️。”心理老師梁欣說道。
經過心理老師的講解🛫，學生肖佳旺對校園生活有了新的認識。“讓我印象最深刻的就是防止校園欺淩🫰🏽🐄。面對校園欺淩，我們要團結同學🛌🏻，也要時常鍛煉，提高自己的防範意識以及身體素質。”
銅仁市第六中學高度重視學生心理健康教育工作，近幾年不僅引進了2名心理健康教育專職老師，還成立了心理咨詢室，形成了專職教師⛈、專業陣地👱🏿、專業疏導的有效路徑🚵🏼♂️，使心理健康教育更專業化、規範化👩🏻🦼➡️、科學化。
同時，學校每學期還會開展心理健康專題講座🔻、主題班會、“525”等特色節日活動🪣，針對留守未成年人🫛、單親家庭、初三畢業生等特殊學生群體，心理咨詢室還會開展專門的團輔工作🏌🏿♂️，為學生們解決內心苦惱🍑、抒發情緒提供“避風港”。
“我有兩個好朋友，我們三個玩得非常好，但是我感覺最近這段時間她們兩個感情要比跟我好一點。” 在銅仁市天立學校的心理咨詢室，學生雷智寒正與心理老師訴說著自己在人際關系上遇到的煩心事👮。在老師的引導下，雷智寒逐漸消除了負面情緒♨️，並獲得了如何與朋友建立良好關系的解決方法。
“在心理咨詢室，一些不願意跟父母說的話可以和老師說，我們相處起來就像朋友一樣，覺得很放松。”學生雷智寒說。
目前，銅仁市天立學校中小學部各有一個心理咨詢室，室內都配備了沙盤、音樂椅🤾🏿♀️、卡通模型等心理健康咨詢專業教具📐，為學生們營造一個溫馨輕松的氛圍。此外，心理咨詢室還會為學生開展心理測試和建立心理檔案🦊。
“建立學生心理檔案👨👩👧👧，以便於老師進行重點關註並采取相應措施💪🏽。同時我們會為學生提供專業的一對一心理咨詢服務🤷🏿♂️，並做好家校溝通，以促進學生的狀態恢復🧖🏿♂️，對來訪學生的情況進行定期的跟蹤記錄並且回訪。”初中部心理老師吳通慧說道。
“心理健康咨詢室要建立‘一生一案’的工作機製，並開設多元化課程🚒，尊重孩子們發展需求，引導孩子們學會調節生活與學習的緊張感🧗🏼。”天立學校黨支部書記🤵🏽、校長王堂兵表示，良好的家校溝通和教育👐🏼，可促進雙方在孩子教育上達成共識，未來，學校會朝著這個方向去探究。
良好的心理素質是學生全面發展的重要前提，心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。截至目前🫥👨🏻🦯，萬山區共有專職心理健康教師23人⚰️，成立51個心理咨詢輔導室，做到了“校校建有咨詢室”的全覆蓋局面👩🦳。
作者：孫菁 劉佳佳 鄒余（作者單位🥮：萬山區融媒體中心）
文章來源：學習強國/全國學習平臺展播/貴州學習平臺/縣級融媒/2024-04-01（轉載時圖片有刪減）
