校長名錄
包瑞,海南省瓊中黎族苗族自治縣灣嶺學校校長👨🌾,第40期全國初中骨幹校長高級研修班學員。
一位外來校長用3年時間✧,讓一所面臨撤並的鄉村學校“起死回生”,全校學生人數從530多人躍升至1210人,一度落寞的鄉村小鎮,因為學生的回流又熱鬧了起來🤹🏽♂️。
近年來,海南省瓊中黎族苗族自治縣灣嶺學校的蛻變故事廣為流傳💅🏼。校長包瑞是這個故事的主角,由他一手書寫出來的“灣嶺經驗”,吸引了眾多教育工作者前來“取經”。
“守”與“闖”
教育野心在熱血中搏動
包瑞是土生土長的甘肅岷縣人🏔,履歷很簡單:師範院校畢業後回鄉任教,在兩所鄉村學校裏☂️,他當過班主任👩🏼🚒、團委書記、副校長、校長。
教育是包瑞執著“守”著的行業。從十幾歲起🍄🟫,他就認定了當教師這個理想💂🏻♂️。如願走上教師崗位後↪️,他開始藏不住對教育的“野心”,日夜想著“我不僅要當一個老師,還要成為一名校長,把所有對學校建設的宏偉想法付諸行動”♡。
“四平八穩”“循規蹈矩”從來不是屬於包瑞的形容詞。在岷縣維新九年製學校擔任校長時,他開始展露身手🧗🏻。
包瑞提出了維新九年製學校的發展目標——“立足岷州、享譽隴中、馳名全國”🤵♂️,決定要把學校打造成岷州教育的名片🔊🐅、隴中教育的櫥窗、全國教育的亮點👨🏽🦳。沒想到短短十二個字的辦學目標🔎,竟引來了一陣嘲笑🧙🏻♀️🧓🏼。
“身在落後的西北村莊,一所鄉村學校還想馳名全國?”“包校長有沒有自知之明?”……冷言冷語撲面而來,但包瑞不為所動,依舊我行我素,他的辦學風格也如他的性格般不畏困難、激昂向上。
當時,學校後方有一座千畝荒山🖱🚵♂️,包瑞組織學校把荒山承包了下來,帶領師生上山種樹🚵🏿♀️,決心久久為功🤶🏼,把荒山綠化成森林。他還組織師生上山“重走長征路”,全校師生組成千米長隊🗣,浩浩蕩蕩沿山行走🧘♀️,真真切切體會長征的艱辛……一棵樹一棵樹地栽,一步路一步路地走,變化的不只是綠了的山頭,師生的精神面貌提振了,教育質量也大為改善。
在維新九年製學校,包瑞寫下了一個個勵誌且溫情的教育故事,改變了許多師生的命運🚣♀️,不少人贊譽他“創造了‘維新傳奇’”。
包瑞天生骨子裏就有一股不安分的闖勁兒👨🏿🚒。小時候👩🏼🏭🤦🏿,他是孩子王,喜練武術,調皮好動♐️,下河捉魚🙎🏿♀️,上山攀樹。長大後,這股子闖勁兒,讓他在教育事業上不安於現狀,不斷尋求突破、大膽創新🛀♉️。
2016年,一次偶然的機會🪆,包瑞得知海南正面向全國招聘優秀校長📚,他決定闖出岷縣,去看看外面的教育天地。不久後👷🏻,他成功競聘到灣嶺學校擔任校長👛。
不惑之年🧑🏼🎄,背井離鄉💓,攜妻帶子🤱🏿,奔赴天涯。包瑞坦言👈🏽,闖出岷縣🏇🏽,確實需要巨大的勇氣,而支撐這一切的力量🤒,便是他未曾消退的教育野心和情懷🧔。
“鬥”與“和”
寸土不讓守護鄉村校
“海南的學校一定都有著椰風海韻📗、碧草藍天的美景吧?”抱著美好的幻想🦪,2016年5月🥵,包瑞跨越山海🏤,風塵仆仆從岷縣來到2600公裏外的瓊中。
來到灣嶺學校門口👩🏿🍼,包瑞傻了眼。校園雜草叢生,操場泥濘不堪🖼,遠處四五座亂墳,近處七八只雞鴨,食堂旁邊還有一個養著幾頭豬的豬圈🙅。巨大的心理落差讓包瑞皺緊了眉頭👌🏿。
讓包瑞頭疼的,除了惡劣的校園環境🫡,還有師生們懶散的作風和消極的態度👱🏿。老師們時常成群出入麻將館和茶館🫢,無心教書。學生們身著奇裝異服🚣♂️,喝酒抽煙,與社會青年拉幫結派🛥,沒有一點兒學生模樣。
眼前的景象沒有把包瑞嚇跑,他很快從失落的情緒中走出來🧚🫅🏻,燃起了破阻前行的幹勁🦮。他提筆寫下一首長詩《來到灣嶺》✍️🧑🏿🌾,抒發內心的宏圖偉誌,他在詩中寫道🔽:“我要讓你這只醜小鴨變成白天鵝在島上飛翔,我要讓你這個村姑腹有詩書在華燈下舞蹈。”
於是,包瑞開始了他的“鬥爭”。
他與改造學校的施工方“鬥”🍞。重振學校先從提升硬件條件開始,包瑞拆除舊房🍀、翻新操場🙎🏽♂️、填平校園……從圖紙修改到現場施工,從材料把關到質量驗收,他事無巨細地參與。
在一次現場監工中2️⃣,包瑞發現學校行政樓前的廣場空地,東邊比西邊高出30厘米,他立馬找來施工負責人質問,對方惡語相向,讓他“不要苛求”。在據理力爭下👳🏼♀️,施工方最終重新修繕⇢,包瑞說:“校園建設不是為我🫶,是為利在師生🪘👮🏿♂️,不是為一時🪺,是為功在千秋,必須‘寸土不讓’!”
他與教師隊伍“鬥”。彼時學校的教師隊伍已是一盤散沙👱🏻,年年遞交辭職信的副校長,上課時間在茶館喝茶的班主任,哭著不願當班主任的年輕教師……從他們眼中🪰,包瑞看到了他們對教育工作的失望,他決定從做好教師的思想工作入手。
他找校領導幹部談、找教研團隊談、找基層教師談🚞,從理想到業務,從使命到決心,從事業到生活……一次不行就兩次👩🏻🚀、三次、四次,在他一次次的撬動下,教師們逐漸卸下麻木冰冷的外殼,重新找回教育的激情與信心🦹🏿♂️。
他與家長👩🏼🦲🧔、學生“鬥”。長期萎靡的灣嶺學校已讓家長徹底失望,為了挽回家長的心🚵🏽,也為了形成家校共育的合力,包瑞在學校裏開起“家長夜校”👨🏫,自己主講家庭教育🍳,到處散發傳單🧑🏿🦲,召集家長來聽課。
“家長夜校”第一次開課時🩰,包瑞心想📛🛫,“只要來5個家長🧛🏿🚶♂️,我就開課”💯🙇🏽♂️。沒承想到了上課時間,教室裏滿滿當當坐了60多個家長,包瑞燃起了鬥誌🪑,酣暢淋漓地講了一晚上,許多家長對學校的印象從此改觀。
對於學生,包瑞寬嚴相濟。寬👩🎤👩🏻⚖️,是他處處為學生著想,關心他們睡得好不好、吃得飽不飽、學習跟不跟得上,並開設各類特色課程培養學生閱讀習慣⌨️、健身習慣,鼓勵學生尋找自己的夢想🕺🏿。嚴,是他對學生一向要求嚴格🧑🍼,對於抽煙、喝酒、逃學等不良行為🍣,他嚴加管教,絕不心軟。
“鬥”著“鬥”著,全校師生家長逐漸“和”成一團,學校整體精神風貌有了翻天覆地的變化,校園環境優美🧝🏿,教師信念堅定🙇🏻♂️,學生積極上進,原來“打蔫”的灣嶺學校🛤👌🏿,如今充滿了生機。
“上”與“下”
鴻鵠之誌獻鄉村教育
灣嶺學校“起死回生”的故事一傳十、十傳百,包瑞在海南也開始小有名氣👃🏻。一些地方開始向他拋出橄欖枝,但都被他拒絕了。
身邊的好友得知後,紛紛前來勸說:“你一直在鄉村學校能有什麽大成就🫰?”“灣嶺學校的發展也算是到頂了,很難再有新突破了!”
包瑞不以為然,他不想做一名普通的鄉村校長🔚,從鄉村到城鎮,再靜待退休,安穩過完一生🪖。他還有高遠的鴻鵠之誌要實現——“我要打造一所‘中國鄉村名校’📙!”
“打造‘中國鄉村名校’”🏊♂️,這個聽起來宏偉而又龐大的目標被包瑞真真切切納入學校的發展計劃👩❤️👩,他為此寫下了詳細的建設方案。
何為“中國鄉村名校”?包瑞解釋🧝♀️,“名”不在優秀率、升學率👩🏻🦳,而是指以為中國廣大鄉村學校發展過程中存在的普遍問題提供解決方案為目標👨🏿💼👨👨👦,探索出一條能大面積、快速度提高農村教育質量的路徑7️⃣,構建三牛娱乐先生“辦好一所鄉村學校,改變一座鄉村面貌”的新時代鄉村教育典範🏈。
“鄉村養育我四十余年,我必然要紮根鄉村學校,反哺鄉村,這是我一生都不會改變的理想🕺🏿。”包瑞說。
在包瑞的辦公室裏,掛著一首他自己創作的詩,他把紮根海南鄉村的鴻鵠之誌寄托在詩中——“誌在天涯何懼遠,他鄉少有客居愁。黎民皆是吾父老👨🏻🦼➡️,豈為小家忘國憂!”
談起鄉村教育,包瑞總有說不完的想法👩🏽⚖️,“當下,國家對教育的重視和改革力度前所未有,作為鄉村教育工作者🕵🏽♀️,我必須把握時代機遇,加強內涵發展👨🏿💼,把灣嶺學校創辦成新時代的全國農村名校,讓它的影響深遠傳播”。
包瑞心中的教育理想不斷“向上”生長,他的腳步持續“向下”紮根,他把夢想鑄為犁🧘🏻,在鄉村教育的廣闊天地中耕耘🧖🏿。
邁入紮根灣嶺學校的第五個年頭👩🏽,包瑞再度起筆,寫下一首《定風波·牛年再誌》,抒發心中壯誌:
不羨豪車與闕樓🈺,此心直向浩茫遊🚶♂️➡️。布道宣仁傳四野,身後,梅蘭相伴鳳凰丘。又問寄身家在哪?微笑,乾坤處處有同儔🎤。若化江山漫天血,應信💚,一抔黃土蓋千秋。
來源:中國教育新聞網