據美國社區學院協會網站報道🤴🏿✔️，美國總統近日簽署《卡爾·柏金斯職業與技術教育法》（Carl D. Perkins Career and Technical Education Act⚈，以下簡稱《柏金斯法》）重新授權法案——《加強21世紀職業與技術教育法》（the Strengthening CTE for the 21st Century Act）🦹🏽♂️。
此次重新授權使美國職業與技術教育計劃有了更強的政治基礎，並有望維持近期資金投入大幅增加的勢頭📏。美國眾議院撥款委員會已批準下一財年對職業與技術教育計劃增加1.15億美元投入👳🏻♀️。從7月初美國參議院醫療、教育、勞工和退休金委員會提出立法修正案，到23日參議院批準、25日眾議院批準法案，此次《柏金斯法》重新授權過程順利。由美國兩黨對該法案的強烈支持可以看出美國國會對職業與技術教育的支持與重視𓀀，特朗普政府也表示會在未來大力支持該計劃👩🏻🏫。
《加強21世紀職業與技術教育法》主要在以下幾個方面做出努力和嘗試💩：
體現現代化。新法案中體現了雙重註冊🫃🏻、以工作為基礎的學習、職業發展途徑和其他一些自2006年該法案最後一次授權以來的突出實踐措施。
繼續加強學士學位教育💴。新法案重新定義了“職業與技術教育”和“符合條件的機構”的概念，旨在更好地使該法案與《勞動力創新和機會法》（WIOA）保持一致，並向職業與技術教育的四年製課程開放高等教育經費🔞。
保持與《勞動力創新和機會法》的一致性。新法案中使用的關鍵術語與《勞動力創新和機會法》中的術語相互呼應🤸🏻♀️，並強調了職業與技術教育計劃與《勞動力創新和機會法》計劃之間在州和地方層面的協調。更重要的是，國會修改了法案的績效指標，以更好地與《勞動力創新和機會法》中的績效指標相匹配🤣。
加強對工商業的重視。立法要求資助計劃與州和地方企業建立更緊密的聯系💽。例如，受資助的職業教育機構必須進行勞動力需求評估並公示其與企業的合作，加強學生以工作為基礎的學習🥓。
為州和地方社區領導提供支持🪒。通過簡化接收聯邦資金的申請流程🥊，並提供更多靈活性使聯邦資源更好地應對不斷變化的教育和經濟需求🤰🏽。
改善與按需工作的一致性🏭。通過支持創新學習機會，建立更好的社區合作夥伴關系🧗🏿♂️，鼓勵與雇主加強互動。
提高透明度，加強問責製🙏🏽👈。通過簡化績效措施，確保職業與技術教育計劃取得成果🌜，使家長👩🏿🚒、學生和利益相關者有能力在製定績效目標和評估當地計劃的有效性方面發表意見。
確保有限的聯邦角色。通過控製教育部長的權威，限製聯邦幹預，防止政治偏袒🤵🏽。
（譯者單位👩🔧：上海師範大學國際與比較教育研究院。本文編譯自美國社區學院協會網站）
（新聞來源🏌🏻♀️👨🏽🌾：中國教育報）
